篮球基础理论教案

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1、篮球基础理论教案授课教师：晏雄教学设计意图篮球是一项深受广大群众喜欢的运动项目，四年级的学牛身体素质已经达到打篮球的要求，他们很喜欢亲身参与，同时也经常有机会欣赏一些精彩的篮球比赛，比如通过电视观看NBA、CBA和奥运会、世锦赛等，但他们很多不懂规则，所以迫切的需要学习篮球相关的理论知识，因此通过木课《篮球基础理论》，让学生初步了解篮球比赛的定义和一些简单规则，以便能在欣赏篮球和亲身参与篮球中运用和遵守规则，培养他们对篮球运动的兴趣，为树立终身体育观念打下良好的基础。教学内容学习篮球的作用、起源、场地和比赛方法等理论知识。教学目标认知目标：使

2、学牛了解篮球的作用、起源、场地和比赛方法等理论知识。情感目标：1、培养学生遵守规则的行为习惯；2、培养学牛对篮球的兴趣及树立终身体育观打下良好的基础；3、培养学生团结协作的优良品质。教学重点和难点重点：篮球的作用和篮球比赛方法中5个位置的理解。难点：篮球比赛方法中5个位置的理解。教学过程一、导入：通过提问：“同学们，你们的家长平吋有看篮球比赛或者自己亲身参与篮球运动吗？”引出课题《篮球基础理论》，课件展示。二、篮球的作用：1、提问：“同学们，你们知道篮球有哪些好处吗？”引出“篮球的作用”内容。2、学生自由发言。3、教师评价总结，课件展示。三、

3、篮球的起源：1、课件展示。2、教师讲解。篮球运动是1891年起源于美国，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师幫姆士•奈史密斯发明的。1936年第十一届奥运上把男子篮球列为正式竞赛项目。1976年第二十一届奥运会上把女子篮球列为正式比赛项目。四、篮球场地：1、课件展不。2、教师讲解。五、篮球比赛方法：（包括比赛人数、位置、得分、吋间和定义）1、小组讨论篮球比赛的人数，并派代表发言。师评价总结，课件展示。篮球比赛是在统一的规则规定下进行的。比赛在两队间进行，每队由10-12人组成，但每队上场比赛人数只限5人。2、牛自由发言篮

4、球比赛的位置，师评价总结，讲解各位置时，让学牛先举例，师评价，再播放该位置代表人物的视频，以利于学生更深入的了解这些位置。根据队员在比赛中的位置，可分中锋、前锋（大前锋、小前锋）和后卫（组织后卫、得分后卫）。也可以称为内线队员和外线队员。3、小组讨论篮球比赛的得分，并派代表发言。师评价总结，课件展示。比赛时双方力争将球投入对方球篮，并设法阻止对方获得球和投篮，投中一球得2分，3分线外投中一球得3分，罚中一球得1分。在规定的吋间内得分多的队获胜。4、牛结合实际，举手发言篮球比赛的时间。师评价总结，课件展示。国际篮球赛事，每场比赛分两个半时共4节

5、，每节10分钟。在第一节和第二节、第三节和第四节之间休息两分钟。两半时之间休息15分钟。NBA和CBA每场比赛分两个半时共4节，每节12分钟。在比赛终了时如果双方得分相同时，可连续延长，每延长5分钟进行决胜期比赛。如比分再相同吋，可连续延长，每延长5分钟后都要休息2分钟，直到决出胜负为止。5、师讲解篮球比赛的定义，课件展示。篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员。每队的目标是将球投入对方球篮得分，并阻止对方队获得控制球或得分。被某队进攻的球篮是对方的球篮，由某队防守的球篮是木方的球篮。球可向任何方向传、投、拍、滚或运，但要受到规则有关条款的限

6、制。在第4节或任一个决胜期（如果需要）的比赛吋间结束吋得分较多的队，将是比赛的胜者。六、总结、评价：1、请学生谈谈这节课有哪些收获。2、教师总结这节课。七、课的延伸：最后，我们一起欣赏一些著名篮球运动员的风采（视频播放），看他们的精彩动作，从中感受到运动的魅力，体会到要打好篮球，需要打好基本功，练好身体素质，同时要有坚忍不拔的意志，不要半途而废，篮球可以作为终身体育的一项运动，值得同学们去参与。八、宣布下课。