角边角教学设计1

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1、康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计年级八年级科目数学课时一课时课型新授课上课时间2015年9月17日第2节备课人马祥虎执教马祥虎审核课题全等三角形的判定2学习目标一、知识技能1.通过探究知道“边角边”条件的内容.2.会用“边角边”证明两个三角形全等.知道“边边角”不能判定三角形全等.二、过程方法经历探索三角形全等条件的过程，体验用操作、归纳得出结论的过程三、情感态度通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力.重点：“边角边”条件.难点：探索三角形全等的条件.重难点学具准备多媒体　时间分配次级目标教学过程参与者教师复备学

2、生生成一、情境引入从上节课我们知道，三边对应相等的两个三角形全等。由“两条边及其一个角对应相等”能判定两个三角形全等吗？二、探究新知1.探究：两边及其夹角分别对应相等的两个三角形全等吗？做一做：画△ABC，使AB=4cm，∠A=60°AC=5cm。再换两条线段和一个角试一试：△ABC和△DEF中，AB=DE=3㎝，∠B=∠E=45°，BC=EF=4㎝。则它们完全重合吗？即△ABC≌△DEF？动画演示，确认△ABC≌△DEF。推广：在△ABC和△AˊBˊCˊ中，已知AB=AˊBˊ，∠B=∠Bˊ，BC=BˊCˊ，△ABC与△AˊBˊCˊ全等吗？概括“边角边”判定定理。2.探究“边边

3、角”两个三角形是否全等？做一做：以3cm，4cm为三角形的两边，长度为3cm的边所对的角为45°，动手画一个三角形，把所画的三角形与同桌同学画的三角形进行比较，那么所有的三角形都全等吗？动画演示两种情况的图形。结论：两边及其一边所对的角相等，两个三角形不一定全等。猜一猜：是不是两条边和一个角对应相等，这样的两个三角形一定全等吗？3.已知：如图，AB=CB，∠ABD=∠CBD，△ABD和△CBD全等吗？三、课堂训练1.已知：点Ｄ分别是ＡＤ，ＢＣ的中点，求证：AB∥CD四、小结归纳1.用“边角边”来判定两个三角形全等；2.用三角形全等来证明线段的相等或角的相等。五、课堂检查2.下面

4、四个三角形中，全等的两个三角形是()A．①与②B．①与③C．①与④D．②与③3．已知：如图,AB∥DE，AB=DE，且BE=CF,若∠B=35°，∠A=75°，则∠F=（　　）A．70°　　　B．65°C．60°　　　D．55°教学反思