能说会写一 写话 (2)

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1、学科:语文年级:五年级上册主备教师张艳华上课时间教学内容能说会写一写话课第一课时教学目标1.按照“写清楚事情的经过”和“表达出真情实感”的要求完成本次习作。2.实事求是地评价自己的经历，客观反思，陶冶情操。3.学习修改习作的方法，并锻炼学生自己修改习作的能力。教学重点写清楚事情的经过，实事求是地评价自己的经历，表达出真情实感。教学难点写清楚事情的经过，实事求是地评价自己的经历，表达出真情实感。教学准备课件教学过程思考与修改环节一:自主学习唤醒记忆。　　品德高尚的人具有友好、善良、淳朴、真诚的品质。本单元诗文中的人物，都有着淳朴的情感，善良的心灵。他们做的

2、事情令人感动，令人赞美。现在，就请同学们回忆本单元的课文，把自己的学习收获向大家汇报，交流一下自己学文后的感受。　　学生汇报。　　交待任务。　　今天的习作课，就请同学们回忆一件自己经历过的事情，把自己的做法与诗文中的人物相比，看看做得怎么样，然后写下来。　　板书课题，齐读课题。环节二:交流展示（一）审清题意，明确要求　　1.出示习作要求。　　2.明确习作要求。　　自由读，指名读，引导学生准确把握习作要求，并加以归纳。　　习作要求：　　(1)写自己经历过的事情；　　(2)要结合本单元诗文中的人和事，对自己的做法和表现进行实事求是的评价；　　(3)要表达出自

3、己的真情实感。　　（二）引导交流，掌握写法　　引导学生回顾本单元的课文，进一步体会写法。　　1.怎样把事情的经过写清楚。　　写清楚时间、地点、人物和事情的发生、发展及结果；突出事情的经过，把人物的表现写具体（语言、行为、神态、心理等）。　　2.怎样实事求是地评价自己。　　真实地写出自己当时的做法，特别是想法；要把本单元诗文中的人物作为评价的标准，对比自己当时的做法和想法，或是对自己进行肯定，或是找差距、找原因。　　3.怎样才能表达出真情实感。　　所写的事情必须真实；要选取自己印象最深的、对自己影响最大的、当时引起自己情感变化最强烈的事情；要如实写出自己当

4、时的心理活动和现在的反思。　　（三）构思选材，讲述经历。　　现在请同学们回忆自己经历的事情，无论是让你欣慰和骄傲的，还是懊悔和惭愧的，只要在那件事中，你有感悟，有收获，就可以写出来。要谈出自己的真情实感，使他人从中受到启迪。　　1.学生独立构思选材。(可静静地思考3分钟)　　2.同桌之间互相交流，要对同桌所选择的事情进行评价，提出意见。环节三:总结提升指名讲述自己经历的事。其他同学根据刚才讨论的三个方面进行评价。板书设计能说会写一写话课写自己经历的事写清楚时间、地点、人物和事情的发生、发展及结果；突出事情的经过，把人物的表现写具体（语言、行为、神态、心理

5、等）。教学反思学科:语文年级:五年级上册主备教师张艳华上课时间教学内容能说会写一写话课第二课时教学目标1.按照“写清楚事情的经过”和“表达出真情实感”的要求完成本次习作。2.实事求是地评价自己的经历，客观反思，陶冶情操。3.学习修改习作的方法，并锻炼学生自己修改习作的能力。教学重点写清楚事情的经过，实事求是地评价自己的经历，表达出真情实感。教学难点写清楚事情的经过，实事求是地评价自己的经历，表达出真情实感。教学准备课件教学过程思考与修改环节一:自主学习学生列出提纲。　　围绕所发生事件，把自己的感受、评价写出来。　　选择典型的习作提纲，指名读。大家围绕刚才

6、讨论的三个方面再来评价。教师借机对学生的习作选材、写作思路进行再次指导。　　学生动笔习作，老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。环节二:交流展示品读赏析，体验成功　　1.自读作文，扫除最基础的错别字、病句等。　　2.学生自评。说说自己的这篇习作哪些地方最有新意、最深刻，哪些地方需要修改。　　3.指名读习作，集体评议。　　过渡：同学们都顺利地完成了习作，但这还不能称之为“成果”，充其量只能说是“半成品”，因为“好文章是改出来的”。　　（1）教师选取有代表性的中等生文章现场展示，指名评一评。　　　　　　提示学生，应主要围绕习作要求进行评价，指出优

7、点，对不足之处，提出修改意见。　　（2）在小组内学生互相读文章，像全班交流那样，提出修改意见。　　（3）环节三:总结提升学生根据伙伴的意见，再读自己的文章，作适当的修改。　　请学生誊清习作。板书设计能说会写一写话课写自己经历的事写清楚时间、地点、人物和事情的发生、发展及结果；突出事情的经过，把人物的表现写具体（语言、行为、神态、心理等）。教学反思