第30课 《文成公主进藏》

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1、-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----武镇中心小学教学设计总第（）课时检查签字：年级四学科语文教师王宁上课时间月日版本人教版课题30.文成公主进藏单元第（八）单元课时本课题教学共（1）课时，本课教学为第（1）课时。教学目标知识与技能：1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。过程与方法：情感态度与价值观：重点抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。难点抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学方法教前准

2、备教师准备：多媒体课件。学生准备：搜集关于文成公主的资料。第页-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----教学程序设计教学环节时间教学预设学生行为激趣导入关于文成公主，你都知道些什么?导语：(播放文成公主进藏图—一布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。交流汇报阅读收获1.汇

3、报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。2.交流疑问。学生可能提出这样的疑问：a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。鲜花配公主，更显其高雅、美丽。b.公主怎能背动乃巴山呢?

4、可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢?在他们心目中，文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。第页-----取实用型教案优化教学模式构建高效课堂-----练习简要讲述故事1.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲?2.自己练习讲述。3.指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚——进藏途中—一贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。课堂小结板书设计教后反思第页