第10课美丽的园林 第11课我造的花园

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1、第10课美丽的园林一课时：教学目标：通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。教学重点：体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。教学难点：理解园林艺术对现代人文环境的影响。课前准备：有关园林艺术的图片和范画，绘画工具等。教学过程：一﹑导入让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。二﹑园林与民居　　1.让学生观看短片（苏州园林），提问：我

2、国园林的主要特色是什么?自然山水风景园　　我国园林有哪些主要类型?皇家园林、私家园林、风景园林　　我国的四大名园是什么?拙政园、留园、颐和园、避暑山庄　　对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）　　2.苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。　　中国园林艺术的最高境界是

3、讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响。①.我国的园林建筑有哪些特征？②.南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）　　三﹑我国园林的特征　　1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。　　2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣　　3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力　　4．划分景区和空间，善

4、于“借景”　　5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界　　园林的景的欣赏　　静观（类似欣赏一幅幅图片）　　动观　　四﹑作业设计要求：1.通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。2.中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。3.很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村，这是体现了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设，使城市变得风景如画的观点的理解。五﹑课后拓展收集一些与园林有关的图片﹑诗词﹑文章。第11课我造的花园

5、一课时：教材分析：每个人心目中都有一座花园，一座只属于自己的花园，里面有精巧的建筑，里面种满奇话异草……在中国古代，造园师将心中对自然的理解，构筑于园林中，移步换景，曲径通幽；中国园林讲究柳暗花明，景致不可一眼看尽，而且不能完全对称，要有险、有奇、有不同。欧洲园林则要规整、明了、统一。在这节课中，教师引导学生感受中西方园林的艺术特色，了解中西方造园的不同，结合自己对生活的了解，将心中的花园通过绘画、废旧材料加工等手段表现出来。教学目标：初步了解中西方园林的造园特色。教学重点：运用欣赏、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的

6、造园特点，并能进行简单的创作。教学难点：学会用实物造型的方法设计制作一座自己心中的花园（废旧物品的教学准备：多媒体课件、其他班级学生的优秀作品；制作工具、材料教学过程：一、生活导入，激发兴趣。展示宜兴宜园和森林公元鸟瞰图（通过鸟瞰图，让学生初步感知公园的整体造型）。1．请几位学生分别简单介绍两座公园。2．你最喜欢哪个公园里的哪一处风景？能说说你的理由吗？（引导学生从公园的构造及其特色上发表自己的见解）3．揭示课题：师：一座花园的落成凝聚着设计者的巧妙构思和能工巧匠们的精雕细琢、巧夺天工的精湛技艺，如今我们宜兴已经有两座值

7、得我们骄傲的公园，同学们想不想也来为我们的宜兴建设贡献自己的一份力量，为自己的家乡再创造出更多更美的花园呢？二、观察赏析，比较异同。1．欣赏东方园林。（1）显示一组东方园林的图片，包括皇家园林和私家园林、南方园林和北方园林、古典园林和现代园林（一对一对显示比较）。（2）学生欣赏，比较其异同。（3）总结东方园林特色。2．欣赏比较东西方园林。（1）显示图片：东方园林：承德避暑山庄、苏州园林、北京颐和园。西方园林：欧洲园林、法国凡尔赛宫庭院。（2）学生欣赏，小组讨论分析东西方园林的特点和异同。（3）总结园林特色。特点材料布局艺

8、术风格东方园林：自然土木组群和谐之美西方园林：人工石质个体对抗之美三、欣赏作品，学习借鉴。1、显示学生作品照片，学生欣赏并提出意见和建议。2、出示学生实物作品，指名点评，必要时可叫学生进行现场修改。（1）突出废旧材料的巧妙运用。教师可指明将自己所带的废旧材料进行演示。（2）说明花园中各景物之间的比例、疏密关系。（3）