物体的浮沉条件 (3)

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1、《物体的沉浮条件及应用》教学设计课题物体的沉浮条件及应用课时1课时课型新授教材版本人教版八年级下册授课人刘天明单位三河市第三实验中学教材分析本节课为新人教版八年级下册第十章第三节的内容，研究的主题是物体浮沉的条件及其应用。本节教材是建立在第一节浮力和第二节阿基米德原理的基础上，结合第六章物体的密度、第八章二力平衡相关知识由学生通过观察、分析得到物体的浮沉条件，并要求学生能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。教学目标知识与能力1、知道物体的沉浮条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。 2、知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体的上浮和下沉。  3、能应用物体的浮

2、沉条件解释简单的物理现象。过程与方法1、通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件。  2、通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。  3、通过得出的物体的浮沉条件讲解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。情感态度价值观1、通过物体浮沉条件的研究扩宽自己的知识面。  2、通过轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉研究提升学生对物理的兴趣。教学重点物体的浮沉条件及应用教学难点通过改变物体所受的重力与浮力的关系，改变物体的浮沉状态教学方法实验法、讲授法、讨论法教具准备PPT课件教学过程师生活动设计意图（一）出示学习目标（二）导入阅读短文“神秘的死海”

3、。（三）新课1、图片展示：飞艇，潜艇，轮船等，问：从物体受力的角度分析，物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？2、动画实验：气球、空瓶、橡皮泥的浮沉实验。归纳总结：（课件展示）使学生明确学习任务，让学习过程带有目标和针对性。激发学习兴趣。引导学生分析物体的浮沉与浮力、重力大小变化的关系层层设问，引导学生运用所学知识归纳总结物体的浮沉条件。1、物体在液体中的浮沉取决于物体所受的_____力和_____力的大小。通过改变浮力或重力的大小，可以改变物体的浮沉状态。2、物体浸没在水中：当F浮＞G时，物体上浮；当F浮＜G时，物体下沉；当F浮＝G时，物体处于悬浮状态3、课件展示：两个过程：

4、上浮，下沉；三种状态：漂浮，悬浮，沉底。4、想一想：把铜块和木块浸没在水中，铜块沉入水底，木块漂浮在水面上。通过查阅密度表，你发现铜的密度，水的密度和木的密度有什么关系？那么，我们能否用比较物体的密度和液体的密度来判断物体在某种液体里是上浮，下沉还是悬浮呢？5、归纳总结：物体的浮沉条件状态上浮下沉悬浮漂浮沉底物体受力分析通过力的示意图分析物体的浮沉条件，加深理解。引导学生根据F浮=ρ液gV排和G=m物g=ρ物gV物分析归纳总结物体的浮沉条件之密度关系。归纳总结物体的浮沉条件，加强识记。浮沉条件浮力和重力比较F浮＞G物F浮＜G物F浮=G物F浮=G物F浮＜G物液体密度和物体密度

5、比较ρ液＞ρ物ρ液＜ρ物ρ液=ρ物ρ液＞ρ物ρ液＜ρ物特点物体受力作用，处于状态。物体受力作用，处于状态。说明6、浮沉条件的应用（一）盐水选种（视频播放）问：是沉底的种子好还是浮出水面的种子好呢？为什么?（二）轮船图片展示：把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉．问：如何使橡皮泥漂浮在水面上？把橡皮泥做成空心的，橡皮泥的平均密度小于水，它就会漂浮在水面上了．从力的角度上看，它的重力不变，但放入水中后排水体积变大，受到的浮力变大，所以会漂在水面上．归纳总结：（1）工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。（2）排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量。F浮=

6、m排g而F浮=G∴m船+m货=m排我学我用：轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小（变大、变小、不变）；它受到的浮力大小（变大、变小、不变）；它排开水的体积（变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？（三）潜水艇视频展示如何选种，更直观，便于学生理解图片展示更直观，便于学生理解观看潜水艇动画，问：潜水艇是如何实现浮沉的？归纳总结：向水仓中注水或排水，改变潜水艇自身所受重力，实现上浮或下沉。（四）热气球讲解：热气球的升降与热气球内部气体的密度变化有关。当热气球的巨大气袋充满空气（忽略体积变化）时，用喷嘴加热气袋中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度

7、减小。当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度时，热气球便上升了。工作原理：内部充有小于空气密度的气体，靠空气浮力升空。（三）课堂练习：1、铁钉在水中下沉，是因为受到的浮力＿＿＿重力，在完全沉没下沉过程中，铁钉受到的浮力_____(选填“变大”“变小”或“不变”)。2、漂浮在水面上的皮球，用手将其慢慢压入水中的过程中，皮球受到的浮力将＿＿＿，施加的压力将＿＿＿＿。（均选填“变大”“变小”或“不变”）3、悬浮在液体中的物体受到的浮力与重力的关系是F浮_____G物，那么液体的密度和物体密度会有什么关系呢？