物体的浮沉条件及其应用 (3)

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1、第十章第3节物体浮沉条件及其应用教案【三维目标】1、知识与技能理解物体浮沉的条件知道轮船、气球、潜水艇，海底打捞的浮沉条件2、过程与方法能利用浮沉条件解决有关问题3、情感态度与价值观通过对轮船，气球，潜水艇，海底打捞的学习，能把所学知识运用到其它有关浮力利用的问题上，培养学生的知识迁移能力。【教学重点】通过受力分析，让学生总结规律，得出浮沉条件，会从力和密度两个不同角度分析物体的浮沉，并能自觉地将其迁移到其它有关浮力利用的问题的学习和解释有关现象上。【教学难点】（1）将物体的浮沉条件由力的关系转化成密度的关系，（2）能分析物体

2、在上浮和下沉过程中，重力和浮力的变化情况。【教学准备】烧杯、清水、盐水、橡皮泥、潜水艇模型、新鲜鸡蛋。教学过程：1、观察图片热气球，思考它是如何控制升降的？今天我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。2、新课教学（1）教师演示三只小药瓶的浮沉实验，讨论分析得出物体的浮沉与重力的关系教师：受到浮力大的物体上浮，受到浮力小的物体下沉，这话对吗？对浸入液体中的物体运用二力平衡，二力合成知识进行受力分析。引导学生自己得出物体沉浮的条件：A、F浮G时，物体上浮C、F浮=G时，物体悬浮。3（2）学生实验，新鲜鸡蛋实验

3、，讨论物体的浮沉与密度的关系教师：那物体的沉浮与密度有什么关系呢，下面我们来分析一下。教师：如果把阿基米德公式两端都换成密度表达式的话，会有怎样的表达方式？学生：G物=ρ物gV物F浮=ρ液gV排教师：当物体浸没在液体中时，V物=V排=V，那么物体上浮时有什么结论呢？学生：上浮时G物F浮，ρ物>ρ液物体最终沉入水底。演示：三个不同乒乓球在水中的漂、悬、沉。教师：利用这个实验生活中可以盐水

4、选种。（3）轮船学生实验：橡皮泥卷成团和做成空心时沉浮的实验，思考这是怎么增大浮力的？讲述：一段树干挖空成为独木舟，不但乘坐舒适，还能承载更多的人和物；轮船是用密度大于水的钢铁制成，即把它做成空心，使它的平均密度小于水的密度时，它就会漂浮在水面上。分析：从力的角度来看，空心物体受到的重力没有改变，但体积增大很多，排开的水增多，所受浮力增大，所以能漂浮在水面上。介绍“排水量”的概念：轮船满载时排开水的质量，单位是“吨”。（4）潜水艇自学潜水艇及水舱设问：潜水艇是用什么方法下潜、悬浮或浮出水面的？学生实验：自制潜水艇的下潜、悬浮或

5、浮出水面。学生分析：向水舱中充水时，潜水艇的重力加大，G>F3浮，就逐渐潜入水中；当水舱充适量水时，潜水艇的重力等于同体积的水重，G=F浮，潜水艇就可以悬浮在水中；当用压缩空气将水舱中的水排出一部分时，潜水艇重力变小，G

6、高度。放飞孔明灯。板书设计(一）物体的浮沉条件：F浮＞G物  上浮最终漂浮;F浮=G物  悬浮;F浮＜G物  下沉  最终沉底.（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。（三）应用1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2．水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。 3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。作业:课后1.3.4.53