成果鉴定审批书

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1、I年度课题名称诵读国学经典提高人文素养编号山西省教科研规划课题成果鉴定与结题验收申请•审批书课题批准号：课题名称：课题负责人：诵读国学经典提高人文素养所在单位：结题验收方式：申请结题日期：山西省教育科学规划办公室制课题编号课题主持人联系电话E-mail地址邮政编码工作单位课题完成时间申请结题方式(请在所1.会议鉴定2.通讯鉴定3.免于鉴定选方式上划V)4.不进行成果鉴定，直接办理结题验收二、课题组成员名单序号姓名职称工作单位对课题的主要贡献12345678三、研究成果概述内容提示：本课题研究的基本观点与主要结论；本

2、课题研究的主要特色与创新之处；本课题研究的突破性进展（理论上的新观点、实践屮的新举措）；本课题研究成果的社会影响;本课题研究中存在的问题与今后的研究设想。（可加页）中国传统优秀文化，是中华民族之魂，涵储着中华人文精神的基因，是中国人永恒的精神家园，是做新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴，是素质教育的宝贵资源。文化经典诵读活动，是传播屮华文明培养民族精神的重要途径。因此，我校把经典诵读工作与学校的新课改工作和少先队德育工作相结合，将其写进学校每学期的工作计划中，纳入到校园文化建设之中。通过两年多的研究，我们对经典诗

3、文有了更深刻的认识。经典是我国民族文化、民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基。小学生通过诵读经典古诗文，必然受到民族文化的熏陶感染，为丰富一生的文化积淀打下坚实的基础，经过实践、摸索，证明古诗文的朗读背诵，对培育学生的语文素养，是一种极为有效的方法。两年来，最主要成果：1、教师方面：开展诵读经典文不但可以提高教师和学生的语文素养，还可以进一步深化语文课程改革,提高课堂教学效率。我利用课余时间学习课题研究的理论价值和实践意义，诵读的基本要则、主要内容和所达目标等相关资料，深入领会课程改革思想，提高

4、科研理论水平，转变教师原有的观念。在我学区，讲了一节古诗教学《从军行》，诗歌教学《天上的街市》。得到许多老师的好评。同时，结合学生诵读内容，编写“诵读积累诗文集”、“古诗诵读教学设计”。与此同时，我又撰写两篇有关诵读的论文《与经典诗文诵读一起成长》、《诵读经典，培养语文素养》，已交到区进修学校，目前证书没有下来。在这期间，我又被评为区级骨干教师。2、学生方面：为了让学生用心灵去感悟经典、美文的魅力。结合课题研究内容，在准备阶段我进行“经典诗文知多少”问卷调查、在实施阶段，充分利用“课前三分钟”开展“课前一吟”活动。

5、让学生诵读经典，并做好学生的考核工作。每周一节的阅读课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等经典学习游戏活动。进行日、周、刀评价，确立学生诵读档案。评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，同时利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，进行了手抄报评比、习作评比，获奖的同学颁发奖状，贴在班级“快乐之星”一栏中，营造出了浓郁的班级文化氛围，真正做到了“书香班级”飘书香。在总结阶段，开展一次经典诵读主题班会活动，全校教师进行观摩，得到一致的好评，现已刻录光碟。同时在问卷调查中发现，《唐诗宋词

6、》：70%-80%的学生能背诵；《增广贤文》：50%-60%的学牛理解并能背诵；《论语45%-50%的学牛理解并背诵。本课题研究的主要特色与创新之处：通过诵、背、书、唱、演、画等多种形式把活动做细做实，营造良好的诵读氛围，让学牛充分感受到诵读的乐趣和魅力。大型活动有：1、“六一诵读经典诗文”为内容的庆祝活动。“六一”联欢会上，学生表演了相声、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，形式多样，将平时的读书内容形象化、生活化、情景化，让师生用心灵去感悟经典、美文的魅力。2、结合课题研究内容，进行了手抄报评比、习作评比，获奖的同学

7、颁发奖状，贴在班级“快乐之星”一栏中，营造出了浓郁的班级文化氛围，真正做到了“书香班级”飘书香。3、我班开展周日一小时亲子诵经活动，形成以“学校领读为主体，家庭助读为辅助，社会力量为推动”的三结合模式。家长进行月评价，及时了解学生在家的情况，为传承经典文化发挥了不可估量的作用。4、充分利用“课前三分钟”开展“课前一吟”活动。让学生诵读经典，并做好学生的考核工作。每周一节的阅读课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等经典学习游戏活动。进行日、周、月评价，及吋监督，及吋反馈。5、利用黑板报、手抄报等多

8、种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。6、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。7、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记，开展一次经典诵读主题活动。本课题研究的突破性进展（理论上的新观点.实践中的新举措）：为了进一步营造出更浓厚的诵