小学四年级语文下册第六单元

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1、小学四年级语文下册第六单元整合情境教学课例测评模块：乡下田园风光宜昌市伍家岗区实验小学赵家珍整合情境教学单元测评模块框架设计表2008年5月26日学科语文年级四年级教材名称人教版四年级下册学习单元第六单元主要设计者赵家珍学校名称宜昌市伍家岗区实验小学合作设计者学校名称本单元包括的课文名称1、乡下人家2、牧场之国3、古诗词三首4、麦哨本单元的主要教学目标和要求1引导学生通过读课文，感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活。2引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是怎样通过朴实

2、而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容1结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2能随着文章的叙述在头脑中形成画面。本单元要求学生掌握的关键能力初步感知课文内容；结合生活实际了解词语、句子的意思，积累词语感受乡村生活的美好，学习作者的表达方法。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平1学生有了浓厚的阅读兴趣，能够借助学过的字和拼音读通课文，找出课文中的生词，并能借助字典、换词、联系生活情景理

3、解词语的意思。2学生阅读了许多关于乡下的文章，领略了乡下的风光。有许多学生到乡下玩耍过，对乡下美景、生活有所感悟。学生容易理解和容易误解的知识内容容易理解的乡村儿童无拘无束、充满乐趣的童年生活。容易误解的美丽的景色完全靠作者好词佳句的堆积。其实美景出自作者内心。因为爱才写得好。复杂情境的初步构思以《槐乡五月》为阅读文本，创设一个美丽的画面，使学生通过阅读理解文中生词的意思，并通过阅读体会槐乡五月的美丽。发生于情境并指向关键能力的具体问题1、读熟短文后，从文中找出比喻句欣赏。2、想一想，槐乡的五月为我们展

4、现的是怎样一幅美景图？3从槐乡的美你感受到了什么？评价指标的选择评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1、文本理解正确理解最低标准2、答案有意义理解最低标准3、表达正确应用最低标准4、语言质量应用最低标准百度文库整合情境教学单元测评模块■能力目标理解难词（大大咧咧）的意思；感受槐乡五月的美丽；体会作者的表达方法。槐乡五月五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐乡抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫子。“嗡嗡嗡。。

5、。。。。”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪。。。。。。”孩子们跑来了，篮而挎走白生生的槐花。心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出白花花的槐米饭，清香、醇香、浓香。。。。。。这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家里。请他美美地吃一顿槐花饭。槐花饭是用大米伴槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走的时候，槐

6、乡的孩子还送他蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手里拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝的、香喷喷的，可真有口福呢。五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。■问题Q1：读熟短文后，从文中找出以下词语读一读，再说说它们的意思。清亮清亮大大咧咧蒜泥喜盈盈Q2：找出文中AABB的词语写下来，并仿写三个。Q3:为什么说五月“是槐

7、乡孩子的季节”？联系短文内容写一写。想像槐乡五月的美，说出它的美。请你试着编几句旅游广告词来介绍一下槐乡。　■参考答案Q1:清亮清亮：纯净透明，没有杂质的东西。大大咧咧：不拘小节蒜泥：捣得非常烂的泥。喜盈盈：特别高兴。Q2：山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧Q3:　只要紧扣槐乡给孩子们带来的欢乐就是满分答题。广告词的编写有一定的难度，但是一定要写出自己对槐乡的喜爱。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　■评价指标与标准最低标准完美标准评价指标文本理解准确答案有意义表达正确语言质量Q1能用自己的语言准确

8、地说出词语的意思/2词语的意思表述正确/1表述清楚/11Q2能在理解的基础上准确地仿写/2答案正确/1Q3文章理解正确，原因充分/2能体会出作者的情感/2语言表达有序/1百度文库总分632百度文库