学案-白杨礼赞

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1、灌云县小伊中学教学案班级__________姓名________________周次年级学科八语主备人柳毅审核人备课日期授课日期课型授课人课题白杨礼赞课时学习目标1、在学过比喻的基础上学习本文的象征手法，体会排比、反问的修辞效果，初步了解散文“形散神不散”的特点。2、理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。重点了解散文中抒情和议论对表达主题的作用。 难点以三层阅读法体会文章中的语言美、意境美环节学习过程一、了解作者茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央

2、给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。二、了解字词妙手偶得、锤炼、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、倔强、参天、不折不挠、伟岸、朴质、挺拔、宛然、纵横决荡、秀颀三、合作探究１．第一部分。 （１）第一部分与题目的关系。（２）第一部分与下文的关系。 ２．第二部分。 ３．第三部分。 默读第５自然段，列出描写提纲。第６自然段小结上段描写，用“决不是”强调白杨树的“不平凡”。’极普通”即平凡。 ４第四部分。 （１）朗读第７自然段。 作者承第三部分（５、６自然段）对白杨树描写之后，紧接着对它进行抒情性评论。 问：具体评论些什么？采用什么手法？5作者赞美白杨树是“伟丈夫”，由树

3、及人，一连用四个“难道……？”的句式，启发读者思考，展开联想。 问：“难道……？”是什么句式？（反问） 第一个“难道”句引导读者把白杨树与人联系起来思考； 第二个“难道”句引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来； 第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来；第四个“难道”句由白杨树的枝枝叶叶紧密团结，力争上游的精神与用血写出新中国历史的精神和意志联系起来。 一连四个反问句式又构成什么修辞手法？（排比）。这一组排比句，由外及里，层层深入地启发读者思考。问：联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？问：为什么作者要采用象征手法？ ５第五部分（８、９自然段）。（１

4、）朗读（第８自然段），看本段各句与前几段主旨句（或显示主旨的词语）的联系。 （２）朗读第９自然段。 问：对白杨树本身的形象刻画及其对其象征意义的揭示已都写到了，为什么还要写这一小段呢？ 明确：要领会到作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。这种写法叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法，拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。巩固练习一、选择题1．下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（   ）A．倔强（juéqiáng）      恹恹欲睡（yān）B．外壳（kě）             无边无垠（yín）C．

5、参天（cān）            坦荡如砥（dǐ）D．秀颀（qí）             错综（zōng）        虬枝（zhā）2．下列词语中没有错别字的一组是（   ）A．婆娑 倦待 参天耸立    B．奔驰 视野 积雪处溶C．主宰 伟岸 旁逸邪出    D．盘旋 锤炼 直抒胸臆53．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ）A．这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，（这些峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的）你会忘记了汽车是在高原上行驶。B．而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”，可不是，单调，有一点儿罢？C．但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，

6、更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。D．让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木。4．下列句子中加粗的词语使用不正确的一项是（   ）A．我赞美白杨树，就由于它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。B．这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。C．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？D．它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。5．选出

7、下列句子中修辞手法与其他三项不相同的一项（   ）A．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。B．但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C．在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。D．它是树中的伟丈夫。二、填空题 6．《白杨礼赞》的作者是________，他的原名是________。他的长