咏雪公开课教学设计

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1、《咏雪》公开课教学设计教学目标 1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。   2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。   3．能借助注释和工具书理解基本内容。   4．自主、合作、探究的学习方式。学情分析在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。 3重点难点 1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。   2．能借助注释和工具书理解基本内容。4教学过程导言 说说你知道的古代

2、聪颖机智少年的故事。   同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 新授（一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。   （二）学习《咏雪》。 初读   1、初读：准字音，化节奏   根据文意断句，加上标点符号，再朗读。   谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。

3、”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。）再读2、再读：积累词语，清文意   谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。 悟读3、悟读：动脑筋，来思辨针对于课文内容，你有什么困惑么？  提出来，分享一下，好吗？教师储备的问题：   ①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词

4、语营造了一种怎样的家庭氛围?   ②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?   ③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?赏读4、赏读：出韵味，快背诵拓展思维 三、拓展思维：腹有诗书气自华：1、举出你积累咏雪的名句。2、还可以用哪些事物来比喻雪。作业 四、课后作业：   片断练笔：自拟题目，描写雪花。