《谈生命》 (2)

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1、《谈生命》教学设计一、教学目标A.[知识与技能] 1.读写文中的重点字词。2.把握文章脉络，理解文章主旨。 B.[过程与方法] 1.有感情的朗读课文，体会重点语句的深刻含义。2.体会文中比喻修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维。 3.体会文章景情理相融的意境，感受文章的语言美、哲理美、意境美、C.[情感、态度与价值观] 1.培养学生积极、乐观的人生态度,加强生命体验，丰富人文素养。2.对生命现象和规律进行思考，树立正确的人生观、价值观。二、学情分析冰心的《谈生命》是人教版九年级下册第三单元的第九

2、课，是一篇情景理相融的优美散文。虽然是一篇散文，但作者借助巧妙的比喻将宽大的生命形象化，使得文章通俗易懂，却又内涵丰富。作为九年级的的学生，之前七年级时已经学过冰心的《荷叶母亲》，熟悉其作品风格，所以对课文的的理解并不会难，重点抓住文中的两个比喻句，将本体与喻体之间进行联系与联想，就能理解文章的主旨。三、重点难点1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、激发学生的联想、想象，感受文中的鲜活的比喻。3、揣摩、品味语言，理解生命的本质、规律。四、教学过程第一学时1、教学目标（1.）读写文中的重点字词。（2.）把

3、握文章脉络，理解文章主旨。2、学时重点（1.）有感情的朗读课文，理清文章脉络。（2.）体会“生命像一江春水”这个比喻的内涵。3、学时难点揣摩、品味语言，理解生命的本质4、教学活动（一）题目导入、激发联想同学们，当看到“生命”二字,你觉得生命是什么?（学生各抒己见）同学们对生命的认识都很独特与不同，今天我们要学习的就是一位被称为“世纪老人”的著名作家她对生命认识的一篇文章，请大家看到第九课。来自冰心的《谈生命》。（二）作者及作品介绍冰心（1900—1999）原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》,散文

4、集《寄小读者》，小说《超人》等。其作品的三大主题童心、自然、母爱。（三）听读课文，整体感知生命是什么？我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人道出了她对生命的理解。请认真听读课文，注意正音，理清文章的结构并勾画出自己喜欢的语句。（1）检查生字词云翳（yì） 巉岩（chán） 羞怯（qiè） 心魂惊骇（hài） 休憩（qì） 骄奢（shē） 枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn） 芳馨（xīn） 朔风（shuò） 丛莽（mǎng）（2）理清文章结构全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解给文章划分层次，并说明理由。明确：第

5、一层：（第一句话）这是文章的领起句。揭示话题，引出下文。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写“一江春水”的全部生命历程。写出了生命的丰富多彩。第三层：从“生命又像一颗小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。写出了生命的价值。第四层：最后结尾。总结全文，抒发感想，阐发哲理。（四）研读“生命像一江东流的春水”部分（1）文章开头冰心说“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”，那么她认为生命像什么呢？明确：“生命像一江东流的春水”，“生命像一颗小树”（2）一江春水”在奔流入海

6、的过程中经历了哪些生命历程？（可用文中的关键词句回答）明确：源头巉岩前阻；细细平沙，夹岸桃花；风雨雷电；晚霞、新月；流入大海（3）东流的春水流入大海的历程中，作者侧重描写了它的几种遭遇？有什么深刻含义？明确：巉岩前阻挫折、坎坷勇敢、坚强四个有时候细细平沙夹岸桃花平顺时期平静、快乐的享风雨雷电突如其来的厄运、不幸越挫越勇晚霞、新月走过厄运或获得成功不断向前（4）从“春水”的遭遇你领悟到什么道理？明确：这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。（5）“行程的

7、终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的?这告诉我们一个什么道理？明确：文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。它告诉我们要以平和的心态面对生命的终结，因为它是每一个生命的最终结果。第二学时1、教学目标（1.）品味语言，理解文章主旨（2.）认识生命，领悟生命的真谛2、学时重点（1.）有感情的朗读课文，品味语言。（2.）体会“生命像一颗小树”这个比喻的内涵。3、学时难点揣摩、品味语言，理解生命的规律与真谛4、教学活动（一）研读“生命像一颗小树”部分1作者按什么顺序写“一棵小树”？明确：生

8、长顺序（时间）2、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？早春勇敢快乐破壳而出春天开出满树的繁花生命是从渺小到强大，最终消亡。夏天伸展出如盖的浓荫生命始终是向前发展的，这是任秋天有一番庄严灿烂何力量都无法阻挡的。冬天黄叶干枝,卷落吹抖早春幼年时期茁壮成长春天少年时期充满活力人生的每个阶段都要努力拼搏，奋斗夏天青年时期为事业拼搏实现自己的人生价值秋天中年