《福楼拜的星期天》

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1、14、福楼拜家的星期天               莫泊桑武胜县城南初中贺尖学习目标：1、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。2、学习本文抓住外貌、语言、动作特征写人的描写方法。3、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。学习重点、难点：重点：学习本文抓住外貌、语言、动作特征写人的描写方法。难点：了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。教学时间：一课时教学设计：本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，要着重体会作者从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。作者善于抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，同时在叙述和描写中适当地插

2、入抒情议论，很好地表现出人物的性格特征，阅读时也要好好体会。教学过程：“自主生疑——合作释疑——内化迁疑”一、导入新课今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。（板书课题，并简介作者。）自主学习1、作家作品：简介莫泊桑及作品自主学习2、交流引读：学生自主阅读课文，圈点勾画，积累字词，初步感知课文。浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。自主学习3、画像展示，猜测感悟：教师利用多媒体出示四位人物画像。（1）学生猜测多媒体出示的四位人物画像的名字。（福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，并穿插这四位作家的一些生平情况。）二、自主

3、生疑一：圈点勾画出文中关于四位作家的描写，体会人物的性格特点（提示：从肖像描写、语言描写、动作描写等方面找）合作释疑：（分组进行合作探究）（1）填写表格：体会人物的性格特点。 肖　　像语　言性　格福楼拜屠格涅夫都德 左拉。 （2）比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？讨论明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作和语言；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。2、自主生疑二：作者在描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？例如：写左拉“他的头……虽然不漂亮，

4、但表现出他的智慧和坚强性格”“黑色的眼睛……十分尖锐，透着探求的目光”，这些描写不是纯客观地描写，而是用议论在发表自己的主观感受。合作释疑：这样在描写中插入了议论，既能把人物的特点表现得更加鲜明，又隐含了作者的感情，给读者留下了深刻的印象。三、小结存储，内化迁疑1、小结存储：今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。2、拓展延伸：（下题选做其一）（1）学习本文写法，写出一位同学（或好友）的不同个性特点。要求：①从外貌（肖像）、语言、

5、动作三方面来写。②不少于400字。（2）对这幅画像人物进行描写。板书设计：福楼拜家的星期天莫泊桑抓住人物性格特征进行描写（外貌、语言、动作描写等）描写中适当插入议论抒情