福楼拜的星期天

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1、福楼拜的星期天　　福楼拜的星期天　　一、所在单元（第三单元）　　二、授课学时　　一课时　　三、教学目标　　1、利用工具书或课文注释，掌握生字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。　　2、通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。　　3、认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。　　4、理清作者的写作思路。　　四、教学手段与方法　　自主、协作、探究。　　五、教学准备　　教材，查阅资料，了解贝多芬。　　六、教学过程　　（一）导入　　同学们，非常高兴我能够有机会在这样

2、的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。——星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。　　聚

3、会的气氛如何——很融洽、很热烈。有谁参加？——屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。　　（二）文学常识　　板书：福楼拜：法国，《包法利夫人》。　　屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜》。　　都德：法国，《最后一课》。（已学）　　左拉：法国，《小酒店》。　　过渡：可见，这四位作家在文学创作上都有着巨大的成就，我认为只能用“文学巨匠”这四个字来形容他们。那么这些文学巨匠他们长的是怎样的呢？跟我们有什么不同呢？作者已经用他手中的笔为我们展现出来了。现在我们就重点来看一看福楼拜家里的三位客人。　　（三）人物外貌

4、描写的对比　　作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。　　1、先从肖像描写的角度来看　　例如：文中对人物的肖像描写得最详细的是谁？——左拉。这说明了在长像上，左拉最有　　描写得最简单是谁？——屠格涅夫。只有“白皙的脸”特点，最容易让人感知其形象。　　2、再从语言描写的角度来看　　在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话的内容，但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自

5、的声调和口才。他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比，具体来看：　　请大家看到课文的地3和4段，看看文中是如何描写屠格涅夫的语言。（注意他用的都是评价性的话语。）　　例如：屠格涅夫：（声调）犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。【生动性】　　3、在动作描写上，作者也是有详有略，哪一个人的动作、姿态最有特点，就用较多的笔墨来描写。我们仅仅从他们坐的姿态来看：（文中的“[]”）　　屠格涅夫：“仰坐在沙发上”　　坐姿都德：“习惯用手捋着自己的胡子尖。”　　左拉：“一进来就歪在一把沙发上”，“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。”　　同样是描写坐姿，同

6、样是坐在沙发上，屠格涅夫和左拉却形成了鲜明的对比，一个是仰坐，一个是歪坐，作者赋予了他们各自的动作，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。作者对动作的精彩描写还有很多，请同学们回去之后再多读几篇课文，把它们找出来，细细的体会。　　（四）人物性格分析　　1、第一个来的是屠格涅夫，请同学们看到课文的第3和第4段，从中我们来归纳一下屠格涅夫的性格特点。　　屠格涅夫：理想狂热，事业心强，博学多识等。　　2、接下来，我们来看一看第二位来的都德。作者是如何从对屠格涅夫的描写过渡到对都德的描写的呢？他用了哪一个词？——“过了一会儿”。　　“他一来就谈起巴黎，……一切人和一切事……”善于言谈。　　“他举止

7、活跃，……南方人的特征。”性格活跃、充满活力。　　板书：都德：善于言谈，性格活跃。　　3、最后一位来的客人是左拉。作者又是通过哪个词来进入对这个人的描写？——“接着来的”。　　在第7和第8段中，作者写出了他的哪些性格特征？　　“他很少讲话，总是歪坐着，”寡言　　“当福楼拜的激情冲动……也很温和。”温和　　“虽然不漂亮，却表现出他聪慧和坚强的性格。”聪慧、坚强。　　板书：左拉　　福楼拜