《机械效率》习题课教学设计

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1、《机械效率》习题课教学设计作者及工作单位遵化市第三中学        王志刚学情分析学生对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，已有一定的了解，但在做题过程中，对题目中物理量具体指的是什么，存在张冠李戴现象。公式的综合应用能力有待加强。教学目标知识与技能会计算有用功、额外功、总功和机械效率，会综合使用公式。过程与方法通过分类讨论机械效率的计算方法，进一步提高运用物理知识的解决生活中物理问题的能力，提升学生语言表达能力。情感态度与价值观培养合作探究精神，养成实事求是的科学态度。教学重点机械效率的理解、计算。教学难点

2、机械效率的理解、计算。教      学       过        程教学环节师生活动设计意图笑话导入教师将学驾照路口的笑话调动学生的学习情趣  教学过程  活动一、自主梳理（独学、对学） 1、有用功，用表示2、额外功，用表示3、总功，用表示4、的比值叫机械效率5、机械效率用表示。计算公式是。  通过学生讨论、思考、比较、分析引出有用功、额外功、总功并获得三者之间关系的信息。  想想议议二、机械效率 （一）、机械效率的概念、公式 在刚才所列的三种运沙方法中，你认为哪种方法最好？哪种方法最差，为什么？       

3、                      讨论  交流  通过多媒体展示简单机械做功时的图片 讨论、分析有用功占总功的比例 概念：有用功跟总功的比值 公式：η=w有用 /w总 （二）、机械效率的一些特征 组织学生讨论： 1、机械效率有单位吗？ 2、为什么机械效率没有大于1的？ 3、用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？ 机械效率的三个特征： 没有单位 总小于1 用百分数表示 （三）提高机械效率的途径 通过多媒体展示起重机工作时的图片讨论、分析、得出结论 途径有三条：1）减轻机械自重 2）减小机械间的摩

4、擦 3）允许情况下增加物重 （四）例题部分 通过多媒体展示例题： 一台起重机将重3600N的货物提高4m。如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？ 1）组织学生分析、讨论、计算 2）展示学生解题过程 3）总结、评价 三、探究斜面机械效率     引入机械效率概念 公式           进一步理解机械效率的概念                合作探究 合作探究组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题： 

5、提出问题：斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？ 2、猜想与假设：斜面越陡机械效率越高（或越低） 3、探究方案与实验设计包括： 1）实验器材 2）实验设计图（教材109页）  3）实验原理  η=w有用 /w总=Gh/Fs 4）需测物理量 G h F s 5）进行实验 改变斜面的倾斜程度，测量斜面较缓、较陡、最陡时的机械效率 4、收集数据记录表格（教材110页） 5、分析和论证 结论：斜面越陡越费力，机械效率越高 斜面越缓越省力，机械效率越低 6、评估与交流 小组讨论：怎样提高斜面的机械效率？ 知道机械效率是机械

6、性能的重要标志之一，提高机械效率有重要的经济意义     意在练习机械效率公式的应用、使学生加深认识有用功、和总功的概念。意在让学生学习测量斜面的机械效率通过探究斜面的机械效率加深对机械效率的理解。让学生通过实验探究，培养学生合作精神，通过实验探究验证自己的猜想，培养学生相信科学、尊重科学的良好品质。课堂小结通过“学到了什么”这一栏目对本节内容进行小结：包括对三种功的认识，对机械效率  的理解，影响机械效率的因素及提高途径，斜面的机械效率与其倾斜程度的关系等。培养学生归纳、总结知识的能力板书设计教学反思因为摩擦是影

7、响机械效率的重要因素之一，实验中还可以使用粗糙程度不同的斜面，进一步探究摩擦对机械效率的影响，加深学生对机械效率的认识。 学生对允许情况下增加物重可以提高机械效率还存在疑惑，课后通过习题加深学生对这一问题的理解。