《无题》李商隐

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1、《无题》教学设计一、教学目标：1、通过反复诵读，结合注释梳理全诗内容，用生动优美的语言描述全诗大意；2、学习赏析名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，领会诗所表达的深刻思想情感。3、在理解全诗的基础上正确背诵和默写全诗。二、教学重难点1、教学重点：通过反复诵读，结合注释梳理全诗内容，用生动优美的语言描述全诗大意，并做到正确背诵和默写。2、教学难点：学习赏析名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，领会诗所表达的深刻思想情感。三、教学时数：1课时四、教学过程：（一）导入·走近作者：在浩如烟海的诗词世界里，有一些诗作因作者别有寄托，不愿或

2、不便标明题目，干脆以“无题”命名。今天，我们将要学习其中一首广为传诵的“无题”诗，打开课本P208，李商隐的《无题》。李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”，著有《李义山诗集》。其诗多发时乱之感，抒失意之情，其借古讽今的咏史诗和含蓄深婉的爱情诗别具特色。（二）初读·感知内容1、全班齐读，读准字音，理清字义。52、聆听范读，品味诗韵。3、个人展示，读出感悟。4、全班齐读，加深理解。（三）精读·合作探究1、自由朗读，结合注释用生动优美的语言描述全诗大意。（比比看哪个小组写得更精、更美）（3分钟）①小组合作

3、探究，通译全诗，师从旁点拨。②小组展示译文，师点评，学生互评。③师展示参考译文：聚首多么不易，离别更是难舍难分；暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。春蚕到死，才把所有的丝儿吐尽；红烛自焚殆尽，满腔热泪方涸干。清晨对镜梳妆，唯恐如云双鬓改色；夜阑对月自吟，该会觉得太过凄寒。蓬莱仙境望去不远，却无路可到达；殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。2、自选角度，赏析本首诗的颔联。（3分钟）这是一首广为传诵的爱情诗，诗中缠绵悱恻的爱情让人动容。在这首诗里最能抒发诗人情感的一联，也是传诵最广的一联是。接下来，让我们一起来赏读颔联。①学法指导：抓住诗的修辞、

4、关键词、表达方法、情感进行赏析。②颔联：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。比喻：“蚕丝”比喻绵绵的爱情；“烛泪”比喻苦苦的思念。双关：“丝”字与“思”谐音，既指蚕丝，又指相思；“烛泪”既指蜡烛融化之泪，又指离人之泪。象征：“蚕丝”和“烛泪”象征爱情学生讨论回答，师作点拨，并指导学生有感情地朗读颔联。5③这是抒写爱情与相思的千古绝唱，而随着时代变迁，这句绝唱也被赋予了新的含义，有哪位同学可以说一下？（无私奉献的精神、对理想的执着追求）（四）研读·领悟主旨让我们回到整首诗中，听老师朗读，联系全诗想想诗中这对恋人的爱情圆满了吗？从哪些词可以看

5、出来？不圆满，因为不圆满，才会倍觉离别之痛苦，才会借蚕丝和烛泪表明自己绵绵不尽的相思与爱而不可得的痛苦，才会因相思而云鬓衰、内心寒，才会寄希望于传说中的青鸟，为自己探看那可望不可即的爱人。这份不圆满化作诗中的一字一句，牵出了诗人的千头万绪。让我们带着对这首诗的理解共同体会一下作者的思想感情，概括一下本首诗的主旨。句式：诗人通过什么内容，抒发了什么情感。主旨：诗人通过描写自己与恋人离别后的情景，抒发了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。小结：这首诗通篇写爱情相思，却没有一个字提到意中人的音容笑貌、体态服饰以及爱恋情事。全诗以首句的“别”字通

6、罩全篇，紧紧扣住离别写相思，由相见的艰难引出离别的难舍，进而设想到别后的孤独和牵挂，最后又转入对未来的憧憬与自我宽慰。诗文虽尽，相思不休，这首诗从头到尾都熔铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，写得极其细腻而富有层次，缠绵悱恻，催人泪下。这样至死不渝的情思，镌刻在整首诗之中，我们要怎么读出这种感情？（语速不宜过快，要缓慢而低沉，在相思而不得相聚的哀怨中要读出对爱情的坚定和对相逢的期盼。）请全班齐读，带着感悟和感情诵读。5（五）拓展·对照阅读李商隐的诗作中，直接以“无题”命名的就有十五首，其中传诵较广的有两首，一首是刚刚所学的“相见时难别

7、亦难”，另一首是“昨夜星辰昨夜风”。让我们结合注释大致理解这首诗，并说说这首诗在内容和情感表达上与上一首诗有什么异同，从哪些诗句或那些词语可以找到？（3分钟）无题·昨夜星辰昨夜风李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。注释：①画楼、桂堂：比喻富贵人家的屋舍。②灵犀：旧说犀牛有神异，角中有白纹如线，直通两头。③送钩：也称藏钩。古代宴会中的一种游戏，把钩在暗中传递，让人猜在谁手中，猜不中就罚酒。④分曹：分组。射覆：在覆器下放着东西令人猜古代的一种

8、游戏。分曹、射覆未必是实指，只是借喻宴会时的热闹。⑤鼓：指更鼓。应官：指上班。⑥兰台：即秘书省，掌管图书秘籍。时李商隐任秘书省正字。这句从字面看，是参加宴会后，随即骑马到兰台，类似蓬草之飞转，实则也隐含自伤飘零意。内容上