《两小儿辩日》教案 丁文梅

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1、《两小儿辩日》教案初一语文组丁文梅教学目标：1.流利、有节奏的朗读课文。2.疏通文意,积累“以”“为”等文言字词的含义，把握人物形象。3.学习孔子实事求是的科学态度，培养善于观察,勤于思考的精神。教学重点：文言字词的积累教学难点：理解文章的寓意学习人物的精神教学过程：一、导入：师：太阳与我们息息相关，他的奥秘在《列子》一书中就有人曾经为此争辩，下面我们共同走进《列子》，学习《两小儿辩日》看一看他们有着怎样的论辩，又给我们怎样的启示。PPT太阳-----两小儿辩日二、文学常识：检查预习《列子》的有关知识。生背诵——选择性提问——火车走一排强化记忆师：谁来给大家介

2、绍一下列子有关常识？注意认真听，努力记忆生：介绍，生补充师：好，同学们介绍得很全面。那我们检测一下，看看谁的记忆力最好。PPT出示填空，检测学生掌握情况。1.列子：名（），（）时期）（）人。（）学派著名的代表人物，著名的（）（）（）家2.《列子》今本八篇，多为（）（）（），《》《》《》等家喻户晓，含义深刻。3.本文选自《》。师：非常好接下来我们共同走进两小儿辩日的故事吧。老师先泛读课文注意看屏幕上的要求：谁来给大家读一下：生：读二、文本活动活动一读文感知（一）朗读课文要求：1.听老师范读，边听边给不会的字注音2.用“/”标注停顿师：泛读师：下面同学们自由朗读吧，

3、注意要求生：读文师：同学们的声音真洪亮。下面有几个字的读音我不太明确，谁来给我指点一下？生：读检测读音辩斗dòu盘盂yú沧沧cāng探tàn汤孰shú为wèi汝rǔ多知zhì乎师：有和他的读音不同的吗？生：补充或者没有补充师：请同学们再读课文注意停顿和读音、体会节奏感生:读师：谁来尝试给大家展示一下？生：读师：你认为他读的怎么样？生：评价师：嗯读的好，评价的更好。下面借助书下注释翻译一下课文，看看讲了一个怎样的故事吧。（二）疏通文意PPT展示要求1.借助书下注释疏通文意2.小组合作解决疑难3.要求字字落实4.检测字字落实生：读文译文师：有疑难问题的同学请提出来，

4、我们讨论一下吧生：提出一起解决师：还有问题吗？没有的话老师有个任务需要大家挑战:ppt①孔子东游②问其故。③一儿曰：我以日始出时去人近，而日中时远也。④日初出大如车盖，及日中则如盘盂⑤此不为远者小而近者大乎？⑥及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？⑦孰为汝多知乎？生回答并在文中标记。5.译文师：好，谁来给同学们翻译一下课文生：译文教师纠正6.用简洁的语言概括主要内容师：你能用一句话概括主要内容吗？生：说师：小结：两个小孩争论关于太阳远近的问题，孔子也不能判断谁对谁错。活动二精读课文理清思路师：两小儿各持什么观点？用原文大声回答。学生回答，PPT同步生：观点1：

5、“我以日始出时去人近，而日中时远也。”观点2：“我以日初出远，而日中时近也。”师：找的非常准确。那两小儿是怎样证明自己的观点的？用原文回答。生：观点1：日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？观点2：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？师：声音洪亮，就像是你们在争辩一样。那就请你选择一种观点，以课文为依据，用现代汉语绘声绘色阐述。揣摩人物语言、表情、动作心理PPT展示师：请同学们用我认为……时远，……时近。因为……来表述生：表述师：语言生动，还配有动作惟妙惟肖。两小儿用生活中浅显的道理和自然现象分别从大小和凉热两个角度阐述自

6、己的观点。而且据理力争，下面我们女生读第一种观点，男生读第二种观点，带着语气表情和情感。一二起：生：读活动三揣摩语言把握人物形象师：品读描写两小儿的文字，说说你看到了怎样的小孩（关注人物描写方法、句式、词语等）我从文中（）看出这是一个（）的小孩。生：思考接龙师：老师帮着大家小结了一下小孩人物形象：充满自信、寸步不让、善于观察、勤于思考、富于想象、率真顽皮、无所顾忌和大家分析的一致吗？生：一致师：合作愉快。故事里还有一个人，是？生：孔子师：对，画出描写孔子的语句，结合课文说说孔子是怎样的人吧?生：学生品读知识浅薄、不如两个小孩，谦虚谨慎师：究竟孔子是一个怎样的人呐

7、？补充孔子文学常识孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。弟子三千，闲着七十二。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，传颂至今。被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师万世师表。被列为“世界十大文化名人”之首。1989年诺贝尔奖金得主齐集巴黎聚会时,曾得出惊人的结论：人类如果要在下一世纪继续生存下去,必须回顾2545年去吸取孔夫子的智慧。师：请同学们把红色的知识点补充在教材孔子简介旁边吧。孔子的思想博大精深，我们共同了解一下吧：生：读孔子的思想1.主张礼治，反对法治2.经济方面，维护西周以来的田

8、赋制度。3.孔子主张维护