两小儿辩日(教案)

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1、《两小儿辩日》)教案临川八小陈兰 一、激趣引入,揭示课题    师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。    板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)  二、初读课文,梳理学法   1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文

2、的感悟能力)   2.想想我们是怎样学习《对弈》的?   一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。  三、读熟课文,自学理解    1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。     2.同桌互相读文,纠正字音。   3.反复读文,把课文读熟。   4.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。   5.按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果。  四、激励测试,交流感悟    出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。   1.回答下列词语在文中的意思。     游

3、:   其:   为:也:      如:此:乎: 始出:小儿:   2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。   3.朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。  五、深化感悟,明确寓意。    1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。(     (重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)CoC   2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(

4、根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。)    3.这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?    (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之,不知为不知,是知也)   4.练习有感情背诵课文。   5.以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好(稍做表演准备)   6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。

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