8、成语故事 2-1

《8、成语故事 2-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习内容8、《成语故事》第一课时学习目标1、自学本课生字，读准字音，并能规范书写。绿线内的生字只识不写。2、借助工具书、联系上下文和生活实际，初步理解生字词的意思。3、正确、流利地朗读课文。4、理解课文内容，明白“自相矛盾”的意思，在理解的过程中受到启发教育。重点难点1、正确、流利地朗读课文。2、感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。3、弄清《自相矛盾》中精辟的语句，揭示其比喻义。学习过程学生活动教师导学练习设计一、揭示课题二、自主学习三、小组合作活动一：1、齐读课题。2、谈谈自己对成语的理解。（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，

2、大多由4个字组成，一般都有出处)。3、回忆自己知道的成语故事，说一说。。活动二：进行自主学习。（1）自学生字表中的生字，想办法记住字形，并在课文中圈出生字。（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。（3）画出文中不理解的词，准备质疑。活动三：1、进行合作学习。1、板书：成语故事2、什么样的词称为成语?总结：人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。3、回忆自己知道的成语故事，说一说。出示自读要求，自学课文。（1、PPT出示自学要求。）2、教师巡视指导。你们以前读过哪些成语故事？学生自学初读课文。四、交流

3、展示五、品读《自相矛盾》（一）自主学习（二）小组合作（1）合作朗读课文一遍，认真倾听，互相正音。（2）交流：同学之间互相说说自己已经理解的词语的意思，教会别人。活动四：班级交流1、小老师领读生字词。从字音、字形两个方面进行交流。如：“矛”的第二笔是“点”。2、小老师说说本课生字词的意思和自己理解词语的方法。如：伸出手指头做动作理解“戳”的意思。俸禄：封建时代官吏的薪水。3、多形式地朗读课文。活动五：学习《自相矛盾》1、进行自主学习。（1）自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。（2）抓住关键词句，感受人物形象，在书旁作批注。（3）把自己没有

4、读懂的地方做上记号，准备质疑。1、进行合作学习。讨论：（1）“夸口”是什么意思？文中谁在说大话呢？他说的是什么大话呢？（2）“张口结舌”1、PPT出示合作学习要求，小组合作学习。。2、关注小组内的交流情况。1、PPT出示生字词。读词语。交流字形。说说部分词语的意思。2、引导学生说出理解词语的几种方法。3、引导学生进行朗读评价。1、PPT出示自学要求。学习《自相矛盾》2、教师巡视指导。认读生字词。学生在书上认真描红。小组合作朗读课文、全班齐读课文学生作批注。（三）交流展示（四）质疑拓展什么意思呢？那人为什么张口结舌说不出话来呢？（3）你能说说“自相

5、矛盾”的意思吗？汇报学习成果。1、小组代表概括说说这个故事讲的是件什么事。2、小老师汇报刚才讨论的几个问题，其他学生做补充。3、再次朗读课文。4、说说“自相矛盾”的意思。1、提出质疑问题。如：《自相矛盾》这个故事告诉我们什么道理？讨论解决问题。2、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，自己周围有没有人犯过这样的错误。引导学生联系实际，加深对课文内容的理解。1、PPT出示合作学习要求，学生合作学习。。2、关注小组内的交流情况。充分利用小组合作学习的方式促进学生能力的平【培养。1、组织学生进行汇报，相机进行点拨。2、如：抓住“夸口”，引导学生展

6、开想象。3、引导学生抓住人物的语气、神态、动作，读出感情。1、引导学生提出质疑。2、引导学生联系实际进行举例，来印证故事的寓意。学生展开想象，进行说话练习。学生分角色，有感情朗读课文。联系实际，举例理解寓意。