7《我想我能行》

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1、7《我想我能行》教学设计教材分析这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。教学目标、正确流利地朗诵课文。2、正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。教学重难点学习贝贝面对困难自己

2、努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。教具准备多媒体教学课时2课时板书设计我想我能行教学过程设计意图背诵6课，生字开火车及时巩固新知识你受过大孩子的欺负吗？你是怎么做的？唤起学生的经历，为调动学生进入课文学习做好铺垫。1、边读边记，学会读书思考。读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号。1、指名朗诵。（教师注意发现，读中问题，及时纠正）2、教师范读。（注意听，看看听后可以解决哪些问题。）3、自己再读课文，还有哪些读不通的地方。4、提问，说说自己不懂，不通的地方，全班解决。帮助学生梳理课文。1、板书带有生字的词语2、学生小组学习生字3

3、、齐读黑板上的词语4、开火车读5、生字卡片开火车结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。1、独立再读课文，然后说说读了这篇课文后的感受。2、根据学生谈的感受，进行教学，教学中注意把握，让学生理解下列问题：①贝贝为什么不要爸爸帮助？②他是如何解决这个问题的？给学生留出独立思考的时间，让学生独立感知课文，再自由表达。同时教师也要做到心中有数把握好课文，让学生学有收获。3、在理解中强调读的质量，读出感情。读出文章的起伏，开始的平静，中间的波折，最后回归平静。根据课堂中的实际情况注意小结生字中，不容易记住的。全

4、班再通读一遍课文生字卡片开火车及时复习巩固识字效果指名读课文请学生表演课文，同时完成课后练习，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。注意学生采访中的一些礼节，文明采访。及时补充口语交际的话题，锻炼学生口语交际能力，同时深入理解课文。归类指导1、提手旁的字“拍、投、抢”注意提手旁的写法，左小右大。2、“观、场”注意左短右长，右边可以适当托住左边的部首。3、“并”独立观察，完成书写4、“众”引导学生观察每个人的大小位置。根据学生中出现的书写问题，及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。把生字进行归类指导有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律

5、和特点，写出美观的字。在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。听写时注意观察学生默写情况，遇到书写问题及时纠正。不必过分在乎考试，目的就是让学生记住本课生字，并写好看当堂消化生字。不再增加生字书写作业。教学反思：《我想我能行》面对困难自己努力解决的小贝贝。童心世界充满温馨、充满感动、充满美丽。我想当孩子们真正感情那颗童心他们会收获很多的，所以在这单元教学中我思考更多的是如何培养孩子会读书,会学习的能力，拿过一篇文章知道做什么,知道如何来读书。这是一种重要的学习能力，大家都知道我们现在的教,就是为了以后的不教，让孩子做到自读自悟

6、，需要老师的指导。我给孩子们设置了两个关，第一就是认真完成预习环节；第二就是：读透。要求是1、能流利，加上自己感情的去读。2、能说一说下面几个问题（1）你知道了什么。（2）你有什么不理解的。（3）你能发现什么问题。（不懂的，或者是有价值的问题）（4）还可以说你从同学的朗读里听出什么