16水都威尼斯导学单

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1、我的课堂我做主我的命运我掌握16、水都威尼斯我参与　我自信　我成功　我快乐！我的课堂我做主我的命运我掌握【学习目标】1、读懂课文，了解威尼斯的特点，感受威尼斯的美丽，积累文中的优美语句。2、借助课文第三自然段，学习作者的写作方法。3.进一步了解文章的说明方法。一、自主学习（自评：ABCD）1、能正确、流利地朗读课文。2.弄清课文大意，知道每一段介绍了什么?【自学预检】课文第（）——（）自然具体地介绍了威尼斯，其中第二自然段介绍了威尼斯的（），第三自然段介绍了威尼斯的（），第四自然段介绍了威尼斯的（）。【问题发现与生成】＿＿＿

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、合作共进【探究研讨】(组评：ABCD)问题1：正确流利地朗读课文，了解威尼斯的特点。思路导航：（1）默读：不出声，不指读，试着批注阅读感受。（2）展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿读出自己独特语感。学习反馈：1、小组长带领组员采用多种方式进行汇报朗读，注意人人参与。2、威尼斯是（）的一个著名城市，它的特点是（）、（）、（）。问题2：借助第三段，学习作者的方法。思路导航：（1）找出第三自然段的中心句。（2）作者是怎样具体介绍威尼斯“开门见山、以河为街”的特点的？学习反馈：

3、1、城中的111条河道纵横交错，把陆地分割为118个大小岛屿。从“117”、“118”这个两个数字，我们体会到威尼斯的特点。这种通过列举数字来进行说明的方法叫列数字。你还能找出文中其他运用了列数字  这种说明方法的地方吗？并说说这样列数字的好处。2.、从课文第三自然段中，我们知道在威尼斯，岛与岛之间有（）座桥梁相连。这些桥梁的特点是（）。为了说明这些特点，作者具体介绍了（）这座桥梁，这种通过举出具体例子来进行说明的方法叫举例子。文中还有哪些地方也运用了举例子这种说明方法，找出来读一读，说说让你体会到了什么。【互助展评】(班评

4、：ABCD)研讨结果：————————————————————————一、自主学习1、明确自主学习任务2、学生自学3、抽生汇报，教师提示“各式各样”词语理解及运用4、教师整合问题生成二、合作共进1、提出合作要求2、小组合作学习我参与　我自信　我成功　我快乐！我的课堂我做主我的命运我掌握【互助展评】（班评：ABCD）研讨的结果：我最佩服或欣赏的是。因仍有的困惑：——————————————————-——---------三、达标检测（等级：ABCD）威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，

5、等于大街上的汽车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人

6、夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼我参与　我自信　我成功　我快乐！我的课堂我做主我的命运我掌握吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷一、读准下列带点的字，在正确的读音下打“√”。停泊（pōbó）散场（sǎnsàn）船舱（cāngchāng）笼罩（lónglǒng）二、联系上下文，理解下列词语的意思。操纵自如：手忙脚乱：三、读下面两句话，先回答问题，再照样子各写一句话。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（1）这句

7、话是采用（）方法写出了夜晚威尼斯的（），它与第5自然段的内容形成了鲜明的（）。（2）仿写句：（）。五、课后反思收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿解决的办法：四、达标测试1、独立完成2、集体订正五、总结下课我参与　我自信　我成功　我快乐！我的课堂我做主我的命运我掌握我参与　我自信　我成功　我快乐！