16青山不老导学案

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1、太各庄小学“3443”导学模板学科长审核：学校审核：年级六单元四课时安排共2课时第1、2课时执教人于树旺课题16.青山不老（作者：梁衡）学习过程步骤学案导案创设情境明确目标今天,让我们一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。1、认识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。3.重点：理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。教师解读目标:希望1

2、认真仔细地倾听。2、齐读课题。自主合作互动研学第一课时：一、我积累，我进步。自读课文，勾画生字词，并把你自己借助工具书解决不了的按顺序写到黑板上。二、我感知，我快乐。带着以下问题再读课文，然后在小组内交流你的看法。1、这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？2、联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。第一课时小结：1、看拼音，写词语。 kànɡ        nuè      jù      yū 土（    ）    肆（  ）  盘(  )    (  )泥 2、词语理解：　　肆虐：盘踞：归宿：荡漾

3、：3、把下列句子补充完整。1）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上、四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着        。 2）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来    的地方，是     、    、    等与生命作对的怪物    之地。 1借助工具书，认识生字生词，并记录在课本上。2、集中解决疑难。3）他可敬的老伴与他      一生。 4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个      的小院。 5）他是真正与     、与      了。 4、说说你的理解：作者为什么说“青山是不会老的”？第二课时：三、我品味，我幸福

4、。引入：经过上节课的学习，我们知道了这篇文章写的是的事，赞扬了。这节课，我们进一步深入课文，品味“青山不老”（一）抓住环境来品味文章交代了老人植树造林的环境，把你认为最典型的描写或交代环境的句子抄写下来。跟踪训练：全班交流后，请你完整的概括一下老人植树造林的环境：大环境体现了小环境体现了内环境体现了外环境体现了（二）理解句子的深意朗读课文9至11段，领悟句子的深意1、“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”我对这句话的理解是：2、“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”我对这句话的理解是：3

5、、“他已经将自己的生命转化为另一种东西。”我对这句话的理解是：在小组内交流对自己所选句子的理解，说说作者写这些是为了突出什么？总结归纳拓展提高通过对课文的学习，请你结合对文中“奇迹”和“青山不老”的理解，写一段话。其实就是写一段读后感测案学教反馈三关测评导案基础检测1、正音土炕（    ） 树梢（    ） 肆虐（    ） 盘踞（   ） 县志载（    ）淤泥（   ） 劲挺（    ）  眷恋（    ） 不禁（　 ）2、填空不（   ）不（   ）  不（   ）不（   ）  不（   ）不（   ）如（   ）如（  

6、 ）  如（   ）如（   ）  如（　 ）如（   ）（   ）（   ）共存   日月（   ）（   ）   三（   ）五（   ）3、多音字注音并组词载                   杆 拔高检测一、下列词语使用正确的一组是（    ）。 1．一泓秋水  一眼水井  一盏明灯  一记耳光  一绺月光 2．窃窃私语  婉婉动听  咄咄逼人  栩栩如声  丝丝入扣 3．前仆后继  前赴后继  前仆后仰  瞻前顾后  思前想后 4．人生坎坷  山道崎岖  悬崖陡峭  高山巍峨  山脉蜿蜒 二、扩缩句练习。 1．我时常怀

7、着深深的感激之情，思念着这位老人。（缩句）                                   2．风吹小树。（扩句，要扩充两处以上。） 三、理解课文：1、我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。作者用（    ）的方法，描写了（       ），暗示着（                                      ）。2、（                               ）是统领全篇的中心句。考点链接藏羚羊的跪拜这是一个发生在西藏（

8、zàngcáng）的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身带的一顶小帐篷就是他的家。有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏（zàngcáng）羚羊。赶紧转身拉来杈子枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏