12.2.2 三角形全等的判定（2）

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1、经锄学堂（三经三锄）倪邱中心学校八年级数学科导学案时间：年月日课题12.2.2全等三角形的判定（SAS）授课人授课班级课型新授课主备人李治付审核人田少华学习目标1、能说出三角形全等的“边角边”的条件。 2、能够利用(SAS)解决简单实际问题． 3、能够进行有条理的思考，并能进行简单的推理。培养参与、合作精神。重难点指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件．三角形全等条件的探索过程．学习策略合作探究学习流程学习活动学生活动教师活动二次备课明标寻经一、复习提问，导入新课1、全等三角形的定义2、全等三角形有什么性质？3、我们已经学习过

2、的全等三角形的判定方法有哪些？二、展示学习目标自学悟经一、预习内容P37--3912.2.2全等三角形的判定（SAS）要求：1、用黑色或蓝色笔勾出你认为重点的语句，点出关键词；2、用红色笔画出没有看明白之处，圈出关键的词语，并打上问号；3、完成自学测试；4、预习时间：15分钟。5、自学环节要做到：独、静、悟。二、自学测试1、画出一个三角形，使它的两边长分别为3cm、4cm、中间的夹角为75°,把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ 2、你能够用尺规作一个三角形全等于第一题中的三角形吗？ 3、你会用符号语言来表达“边角

3、边”（SAS）证明过程吗? 4、已知：如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC， 求证：△ABC≌△ADC 【温馨提示】看书时要认真哦！【温馨提示】尺规作图要求只能使用圆规和没有刻度的直尺。2经锄学堂（三经三锄）【学法点拨】一定要注意书写格式哦。合作研经我体验，我快乐；我交流，我提高！PK亮锄展示，评价；质疑，补充！整合落锄1、通过这节课的学习你有什么收获？2、你还有什么疑问和不懂的地方吗？经锄合一基础题:1、如图，AB=CD，∠ABC=∠BCD，△ABC和△DCB是否全等？试说明理由。ABCD提高题：2、如图，D、F是线段BC上的两

4、点，AB=EC，∠B=∠C，要使△ABF≌△ECD，还需要条件。拓展题:3、已知：点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC，∠B=∠C。求证：△ABE≌△ACD【教师寄语】仔细、认真、自信！反思2