11蝙蝠与雷达

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1、11、蝙蝠和雷达教材分析：《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意义的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人

2、类的创造发明有所启示。教学目标：1、学习生字、新词，理解“漆黑、启示、敏锐、横七竖八”等词语的意思。2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。激发学生探索科学奥秘的热情。3、借助蝙蝠与雷达之间的关系进行逻辑思维训练，进行说与读的训练。教学重难点：重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；了解飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。难点：了解蝙蝠与雷达之间的联系。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、复习导入新课【复习】：1、第九课《自然之道》给了我们什么启示？2、第十课《黄河是怎样变化的》给了我们什么启示？【导入】：看来大自然确

3、实给人类以很多的启示。在自然界中有许多动物选择在白天外出活动，可也有的动物愿意在夜间活动，比如猫头鹰就是这样的。还有一种动物。1、出示蝙蝠图案，介绍相关资料2、出示雷达图片，介绍相关资料3、板书课题4、齐读课题，引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。二、学文探究：【初读】1、自由读课文，划分自然段，找出生字词，把字音读准确，把课文读通顺2、检查生字和词语清

4、朗蝙蝠捕捉飞蛾避开敏锐铃铛揭开障碍物荧光屏A、比一比，再组成词语。竖（　　　）即（　　　）得（　　　）起（　　　）坚（　　　）既（　　　）碍（　　　）超（　　　）塞（　　　）摹（　　　）辟（　　　）彰（　　　）赛（　　　）暮（　　　）避（　　　）障（　　　）B、给下列多音字注音屏幕（）屏息凝视（）荧屏（）屏住呼吸（）系列（）系上（）系统（）直系（）蒙骗（）启蒙（）蒙古（）蒙头转向（）边塞（）木塞（）堵塞（）一时语塞（）C、让学生从文中找出不理解的词语质疑，引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。【再读】3、指名分自然段朗读课文4、说说课文主要讲了什么内容？可以用分部分读，把

5、每部分意思连起来的方法说一说。让学生摘录文中的重点句子。（1）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”（3）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（4）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（5）飞机在夜里飞行也十分安全。”5、归纳抓住课文的主要内容：（1）、把课文读通顺，对课文内容有个大致的了解。（2）、再一部分一部分认真地阅读，了解每一部分主要讲了什么。（3）、然后把各个部分的主要意思连起来。6、如果能再说得精练一些就更好了，指名说。过

6、渡语：既然科学家们都模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达，那么说明蝙蝠一定有着高超的本领。【精读】7、自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。（1）、学生自学。（2）、检查：多媒体出示第3节。A、交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧）　　　　（飞行特点）B、你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也）（3）、这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。　　学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读(4)、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）师述：对呀，这时，我们都会

7、想：老师指末句，生齐读。8、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们根据表格自学第4、5、6小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“———”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么？　（多媒体出示表格）试验次数试验方法试验结果试验证明（1）、学生分小组学习。（2）、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。　学生交流学习情况。（多媒体出示）：我是科学家————，我在第——次实验中是这样做的————。（3）、小结：三次试验证