11　春 初中语文

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1、1《春》导学案学习目标1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2．能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。3．体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习重点1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。学习难点1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。一、课前预习1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮

2、hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转2、给下列多音多义字注音并组词。（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。（）（2）呼唤朋友，招引同伴。（）（3）比喻姿态优美。（）（4）舒展、活动。（）（5）明朗润泽。（　　）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（　）（7）一年的计划在春季考虑安排。（　）4.修辞方法与其它三项不同的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖

3、弄清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________（湿润朗润）起来了。④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。6、填空。3（1）《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描

4、绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者________的情怀。（3）描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________（4）“春花图”中想象的句子（5）描写春雨的全景图的一句　二、课内探究一）整体感知课文，思考：1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的？3、文章是如何做到情景交融的？二）合作探究　1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是_

5、_______的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿佛”一词能否删去？为什么？_______。2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。3、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？3三）合作释疑古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是

6、从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（）2、两个黄鹂鸣翠柳（）3、踏花归来马蹄香（）4、一枝红杏出墙来（）5、处处闻啼鸟（）　6、天街小雨润如酥（）四、学习心得板书3