农村初中学生自主管理自主发展的研究与实践

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4、但寒炙切猾嚼炸竿赫社友茧匈妹厨梅萨仆勤卖憋闪睡标捞叫世扣咸铰侄谅农村初中生自主管理与发展研究结题报告蓬安县诸家初级中学[主研人员]王勇唐亚军陈荣辉熊曙光乔范均[关键词]初中生自主管理研究一、课题的提出1、实行自主管理，是唤醒对教育中“人性”的埋没高度重视与反正。在我们的教育管理中常常形成无“人”的现象，全面发展的教育转化为片面地追求文化知识；最应充满生命活力的课堂，成为技能的演练场；管理者只重视任务的完成和教育教学质量的提高，而忽视了人的情感需要。于是我们看到了许多不应看了许多不应看到的现象：学生的道德滑坡，责任感淡化，以自我为中心，精神空虚等。2、实行自主管理，是改变学生自主能力差提升情商

5、的有效途径。我校是一所地处僻远的农村初中，多年来，学校致力于对学生的有序管理，虽然取得了一定成效，得到了上级领导、兄弟学校的肯定。但冷静地分析，我们发现仍存在着诸多问题，其中最根本的问题是由于学校对学生的教育大多仍停留在刚性地管理，柔性管理不足，即学生的自主管理能力不够，因此在不少学生中有时会出现“老师前后不一”、“校内外不一”的现象，影响了学校工作成效的巩固和学生的可持续发展。因此，近年来，我们摸索着以促进学生自主管理自主发展为主题，进一步明确了学校的核心培养目标，进一步拓宽学生的培养途径，进一步深化了课堂教学改革，进一步加强了教师队伍建设，保证了每名学生在原有基础上学有所成，学校真正实现

6、了主动内涵式发展。这是我们申报本课题的原因，也是课题创造性所在、价值所在。3、实行自主管理，是全面实施素质教育的迫切要求。素质教育以提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨，在素质教育中，德育工作占有重要地位，对青少年的健康成长和学校工作起着导向和动力以及保证的作用。长期以来，学校德育工作按照培养“四有”新人的方向，取得了可喜的成绩，也积累了许多宝贵的经验，但是，与建设中国特色社会主义教育事业的要求相比较，还存在差距，德育的实效性不高。4、实行自主管理，是市场经济对教育的需求。在市场经济条件下，竞争观念、效益观念、正当的个人观、自强自立的主人观、艰苦创业观等被重新提上了日程。因此，作为教育工作者

7、应该为自己的教育负责，教育学生做好在未来生活的准备。二、课题的界定“自主”在字典中的解释是：自己做主，不受他人支配。“自主管理”是学生在教师的激励与引导下，自己处理日常生活与学习方面事务的管理模式。而自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生的自主管理能力，也是素质教育的需要，是提高学生整体素质，特别是学生主体性发展的需要。它包括学生的自主性、主动性和创造性三方面。自主性：学生根据客观条件需要支配自己