菱形性质 (2)

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1、特殊平行四边形----菱形教案教学目标知识技能1、使学生理解菱形的概念    2、掌握菱形的性质定理1、性质定理2    3、能够根据菱形的定义、性质进行有关的计算和证明数学思考：经历探索菱形的性质件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探究习惯和初步的审美意识，进一步了解和体会说理的基本方法。掌握菱形的现实应用。解决问题：了解菱形在生活中的应用实例，能根据菱形的性质解决简单的实际问题。情感态度：1、通过越王勾践剑”和“中国节”等图片的引入课题，既激发学生的学习兴趣，又培养学生的爱国主义情操。     2、在教学活动中培养学生的动手能力和

2、发展学生与他人交流、合作的意识。教学重点 菱形的性质定理。教学难点 菱形的性质知识综合的应用。教学准备 多媒体课件 教学过程：1，复习平行四边形的性质（1）边（2）角（3）对角线2，复习平行四边形的面积公式S平行四边形=活动二，引入菱形1.菱形的定义：_____________________的平行四边形是菱形2.感受生活中的菱形（多媒体展示）出示菱形相关图片：教师引导学生观察图片，提出问题：什么是菱形呢？活动三，探究菱形的性质1，从菱形是特殊的平行四边形得出基本性质2，学生自己动手做一个菱形从而得出菱形特有的性质游戏“折纸”问题：同学们拿出一张矩形

3、纸片，将一个矩形的纸对折两次,沿图中的虚线剪下,再打开,想一想,所得的四边形是不是菱形3，总结菱形所有的性质练一练1，已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______.2，如下图：菱形ABCD中∠BAD＝60度，则∠ABD＝_______.3，菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是（）A.10cmB.7cmC.5cmD.4cm活动四，探究菱形的面积公式1，由菱形是特殊的平行四边形得出菱形面积的基本公式2，师生共同探究菱形所特有的面积公式如上图，菱形ABCD两条对角线BD、AC长分别是6cm和8cm，求菱形的面积。活动五，生活中的数

4、学如图，菱形花坛ABCD的周长为80m，∠ABC＝60度，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD，求两条小路的长和花坛的面积归纳小结1个定义：2个公式：3个特性：作业布置：