英法联军 (2)

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1、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计重庆市第十八中学李莉教学目标： 知识与能力 1、学习文中优美的环境描写，体会本文别具特色的语言。 2、学习课文运用衬托、对比、反语等手法表达强烈感情的方法。 过程与方法 1、以学生自学为主，教师辅导为辅。 2、讨论法、问答法、诵读法、点拨法。 情感态度价值观 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 教学重点： 1、分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。2．把握文章的语言特色。 教学难点： 感受作者富有特色的语言，了解反语的作用。 教学课时：两课时 教学过程

2、：一、介绍课文背景1、圆明园今昔对比2、英法联军火烧圆明园过程二、文学常识积累作者介绍维克多·雨果(Victor Hugo，1802.2.26～1885.5.22)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。早期诗作《短歌集》将中世纪理想化，歌颂波旁王朝复辟。后来受进步思想启发，逐步摆脱保皇党观点。1827年发表剧本《克伦威尔》，接着写出《欧那尼》《国王寻乐》等剧本，长篇小说《巴黎圣母院》。1861——1869年完成长

3、篇小说《九三年》，其他作品有诗作《历史传说集》，歌颂历史上人民反对罪恶统治者的斗争，还写有政论和演说稿等。三、读一读，找一找齐读课文，完成下面两个任务1、雨果是怎样描写圆明园的？找出你喜欢的句子并说说为什么。2、雨果又是怎样谴责英法联军的行为的？找出相应的语句并说说为什么。任务一：怎样的“圆明园”？圆明园是“世界奇迹”；与巴特农神庙等相比说明圆明园的特点，运用对比的手法；具体讲述园中之物；圆明园是“亚洲文明杰作”。考考你：请你关上书，落实下面的词语。请您想像有一座的建筑，某种恍若的建筑，这就是圆明园。请您用，用，用，用建造一

4、个梦，用做它的屋架，给它上上下下缀满，披上，这儿盖，那儿建，造，里面放上，放上，饰以，饰以，饰以，施以，请同是的建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上花园，水池，喷泉，加上成群的、和，总而言之，请假设人类幻想的某种令人的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。任务二：怎样的“英法联军”？运用一系列反语来形容强盗的行为，如“漂亮”“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣的嘲讽意味。拓展：所谓反语就是指故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，也称“倒反”、“反话”。多用于揭露、批判

5、等方面。我们一起完成：怎样的“雨果”？雨果作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果能够这样做就越发显得难能可贵了，请具体说说他的难能可贵之处有哪些？四、课堂练习中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平。这实在非常了不起。回首这段屈辱的历史，我们今天的中国人应该吸取怎样的教训？请用一段话表达你对雨果的感谢和对同胞的期望。