舒兰市二十五中学宋慧玲《泥人张》教学设计

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1、舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）课题泥人张年级八年级课型新授课时一授课时间3月25日总共第（）课时教学目标知识与技能1、理清故事情节，能够抓住要点复述故事内容。2、理解幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言特点过程与方法朗读法、讨论点拨法情感态度与价值观通过阅读课文了解我国民间艺人的高超技艺，培养学生重视、抢救中国民间文化遗产的意识。教学重点学习以小见大的写法及曲折有致安排情节结构的方法教学难点理解幽默传神、极富表现力、具有浓郁的地方特色的语言特点教具课件多媒体学生出席板书板画设计泥人张码头有豪强市井出奇才牛客找俗乐智者赢尊严预习设计1、阅读课文，积累字

2、词，理解课文内容。2、搜集资料了解作者冯骥才以及相关作品，了解我国民间艺术。3舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容.方式学生活动内容.方式一、新课导入自古以来大多为名人伟人做传，其实气人就在我们凡俗的世间，正所谓“高手在民间”！今天我就带领大家去认识一位民间艺人。多媒体展示泥塑作品，请同学欣赏，并用语句点评。二、出示学习目标三、检查预习1、了解作者2、积累字词四、整体感知1、范读课文，理解文章内容。2、自读课文，根据小说三要素梳理课文情节，理清课文内容。五、深入探究1、根据文章的题目俗世奇人，我们可以知道本文的写作主要突出那俩个

3、字呢？2、谁俗？并找出相应语句，根据自己的理解说说他们俗的原因以及刻画了怎样的海张五形象？学生欣赏泥塑作品，并对泥塑作品进行点评，如栩栩如生，生动形象，人物形神兼备等等。学生交流所搜集到的资料，了解作者以及我国民间艺术。学生根据小说三要素复述课文情节。学生回归课文圈点勾画，深入分析人物形象。33、谁奇？画出描写泥人张的语句，从描写方法用词修辞等方面分析，刻画出怎样的泥人张形象？四、写作特色分析本文不单单塑造了奇人“泥人张”的形象，我觉得本文的还表现在课文本身，那我们接下来就从创作本身来谈谈在写作上的奇文特色。1、人物描写方法2、地方特色的语言运用3、以小见大的写作方法五、课

4、外拓展你知道的民间艺术还有哪些介绍给同学认识一下。六、作业学习《俗世奇人》的写法及语言，发现身边的奇人故事，以“身边奇人之……”为题，写一篇短文。小组合作探究分析本文的写作特色，全班交流。3