背影 教学设计 (2)

《背影 教学设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《背影》教学设计教学目标：  1·掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。2·感受文章所表达的父子情。 3·学习本文平实的语言和传神的细节描写。 教学重难点：  理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。体会关键性语句的的表达作用，揣摩作者心境与感受的表达学习本文独具匠心的传情艺术与构思体察浓厚而动人的父子深情，激发学生与父母的爱教学方法：诵读法。纪实散文《背影》的语方平实自然，指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通，同时朗读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想

2、感情探究法。在熟读课文基础上，引导学生积极研讨文中关键语句的表达意思和作用 课前预习  基本要求： 1·默读、朗读课文。 2·查字词典，为有关字词注音释义。 3·画出文中疑难词句。 4·文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?  本课分两课时进行讲解第一课时  一、课文导入：         同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，

3、当会有更多更深的不同层面的收获。 二、作者介绍：　　朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。  三、生字词检查。狼藉  簌簌橘逛踌躇蹒跚        颓唐 琐屑        举箸三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文， 其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么?  四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？  （四    次）进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪

4、很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面 ：①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子； ②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的； ③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑； ④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其

5、家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢? ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。 （以上视学生具体情况解答）五、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。  第二课时  一、继续第一课时中的有关问题进行讨论，并加以小结。二、引导学生继续探讨课文内容： 文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情

6、景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感? 学生讨论回答，教师加以总结。第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之略。” 父亲的这几句话表达了丰富的感情。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解

7、、自求振作的复杂心情。 后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开父亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的情景还如在目前，“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外，更多了对日渐苍老的父亲的挂念，这种挂念且与日俱增；而忽然之间读及父亲的来信，父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶，让作者从无形联想及当年车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等情感涌上心头，所以流泪也就无法避免了。 三、简单小结：这样说来，通过父亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文

8、始终的情感可以分析为两个方面： （1）父亲对儿子的万般体贴关爱； （2）儿子对父亲的真切理解和真诚感激。 那么，对于这样的文章，我们能不能这样进行概括？（真情真感真文 ）四、我们所读的这篇文章曾经使很多人读之落下感动的泪水，并且在第一阶段读之都会有不同的感受。在此，我们就来探讨一下这个原因，这样真切感人、催人泪下的情感到底是怎样表达出来的?在这儿，请同学们先来观看一场同学们的表演。人物：请一和父亲的身形相似的学生来进行表演。道具：两张桌子。