罗布泊.消失的仙湖

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1、《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计单位：耀州区关庄中学教师：杨碧竹《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计教学目标：知识与技能：①积累本文的生字词；②通过对比手法了解罗布泊的过去与现在；③学习报告文学的特点及写法。过程与方法：自主、合作、探究情感、态度和价值观：使学生树立环保意识和可持续发展的观念。教学重点、难点:①了解罗布泊消逝的原因。②树立环保意识和可持续发展的观念。课前准备：调查身边及各地生态环境遭受破坏或保护较好的情况。教学辅助:多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课人们一说到“人间仙境”，我们眼前便

2、会浮现出以高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物景观奇妙的九寨沟。其实，还有一处神秘之地，那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕、河流清澈，可以堪称为“世外桃源”、“人间奇景”，那就是罗布泊。（投影罗布泊今日干涸景象）（学生见后会吃惊）我想此刻同学们会很吃惊说：“这哪是仙湖？怎么会没水呀”！是的，同学们！这黄沙漫天的戈壁滩在30年前曾是胡杨茂密、清水盈盈的绿洲。那为什么在短短30年之后，罗布泊会变成沙漠了呢？让我们一同来寻找这个答案！（板书课题）二、整体感知(多媒体投影1、2题)1.检查预习情况，指名学生朗读生字词，并口头解释

3、有关词语。萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）戈（ɡē）壁裸（luǒ）露沧海桑田2.快速阅读全文，思考以下问题：(1)罗布泊为什么被称为“仙湖”？请发挥你的想象，描绘一下这“仙湖”的景色。(2)这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。（提示：关键字眼“盲目”二字，四盲：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水。）(3)本文体现了作者怎样的思想感情？（参考答案：为人类盲目破坏生态环境而痛惜不已，遗憾之情、谴责之情，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，呼吁人们只有保护环境才能保护

4、人类自己。）3.小组内交流，教师参与倾听、指导。4.全班交流，教师点拨、归纳。三、合作探究课文(多媒体投影问题)（一）语言探究1.自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。（提示：哪些语句使文章富有较浓的感情色彩，哪些语句直接抒发了作者的感情？）2.学生交流。明确：本文运用了对比、拟人、比喻、排比等手法大大加强了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。（二）写法探究1.设问：本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信？请结合有关内容谈谈？2.学生交流。（明确：举例子、列数据。如：几十年间塔里

5、木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。）3.教师小结：本文是一篇报告文学，它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。四、拓展延伸：（投影问题）1.口语训练：假如你是一味世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？2.书面习作：联系生活，谈谈你所知道的其他关于生态环境破坏的问题，并给有关部门写封信。五、

6、教师总结：罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清。附：板书设计：《罗布泊，消逝的仙湖》过去的罗布泊：（绿洲、仙湖）现在的罗布泊（消亡）消亡的原因：（改变河道、人口激增、“四盲”）得出结论：保护环境可持续发展教学反思：这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧

7、主要原因。全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。教学中要引导学生仔细体会，从而深入理解作品传达出的强烈的忧患意识，树立正确的生态意识，培养学生科学理性精神和人文情怀。同时，要指导学生学习本文多种修辞手法的运用，欣赏优美的语言，学以致用。