精读骆驼祥子教学设计

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1、课外阅读方法——精读法教学设计主备人：邓清荣指导目标：1.以课外阅读兴趣为基础，让学生养成良好的阅读兴趣。2.在阅读中，能灵活的运用精读法，进一步提升学生的阅读能力。指导重点：阅读中，灵活运用精读法指导难点：让学生养成良好的阅读习惯，在阅读过程中运动圈点法、批注法、勾划法等方法获取知识。课前准备：阅读材料、多媒体指导课时：一课时指导过程：一、知识回顾与导入同学们还记得之前讲过的阅读课中练习的是哪篇文章吗？其中主要运用的什么阅读方法呢？谁来帮大家回忆一下什么是“粗读”？（学生回答）今天我们来学习一个新的方法——精读法。二、获取新知1.精读法朱熹在《读书之要

2、》中说：“大抵读书，需先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。2.你认为哪些书籍需要用这种方法去阅读？一般适用于信息量丰富且价值较高的读物，如：教科书、名家名篇、经典著作等。3.精读法在实际运用过程中，需要了解文章的什么内容？（换言之，朱熹口中需要“精思”的是什么内容？）A通读文章，感知大意；B理解文中重要词语和句子的含义；C概括文章的思想内容探究其深层含义；D分析作者的写作思路和思想感

3、情；E对文章的思想内容和写法特点进行鉴赏评析。4.在精读的过程中我们一般采取怎样的阅读方法而达到最佳的阅读效果呢？圈点法，旁批、勾划、笔记等形式三、热身实践阅读练习：《骆驼祥子》（运用精读法去阅读）四、课堂小结通过这一节课的学习，你们肯定也更加清楚了，精读就是要一字一句地仔细阅读，一事一物地深入理解，一遍一遍地反复琢磨、探究、品味，真正达到会意，才能寻到精英之处，才能达到最佳的阅读效果。希望通过这节课的学习你们能学有所获，并学以致用。五、布置作业采用精读的方法阅读一篇课外书。六、推荐书目：《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》七、板书设计精读法（精思）A通读

4、文章，感知大意；B理解文中重要词语和句子的含义；C概括文章的思想内容探究其深层含义；D分析作者的写作思路和思想感情；E对文章的思想内容和写法特点进行鉴赏评析。八、课后反思本节课主要是让学生在理解的基础之上，产生对课外阅读的学习兴趣，老师在学生兴趣得以激发的同时传授知识——精读法。学生在掌握阅读文本的方法之后会读书、想读书、乐读书，阅读练习的环节主要目的是让学生在课堂上就对知识点进行掌握、巩固练习。但是发现此环节，因为时间不足，有一些学生没有好好的去阅读，只是忙于做题了。附：阅读材料人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设

5、过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家

6、的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻（注：软磨硬缠）的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷就必也知道虎妞。她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲

7、办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威。　　在买上自己的车以后，祥子拉过人和厂的车。他的积蓄就交给刘四爷给存着。把钱凑够了数，他要过来，买上了那辆新车。“刘四爷，看看我的车！”祥子把新车拉到人和厂去。老头子看了车一眼，点了点头：“不离！”“我可还得在这儿住，多咱我拉上包月，才去住宅门！”祥子颇自傲地说。“行！”刘四爷又点了点头。不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子

8、是亲戚；更有人说，刘老头子大概是看上了祥子，想弄个上门女婿。这种猜想里虽然怀着点