答谢中书书复习课教学设计

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1、教学目标：1、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。2、积累重要词句，欣赏句子。　　2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。　　3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。　　教学重难点：　　背诵文章，积累字词是重点，欣赏文章的美，体悟作者的情是难点。　　复习过程：一、解题：《答谢中书书》中的“答”是答复的意思;“谢中书”即谢徴，作者的朋友，曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)，故称“谢中书”;第二个“书”指书信。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。二、阅读背诵文章（准确无误）三、知识检测：　　1、文学常识积累　　《答谢中书书》作者是(朝代)家、道教思想家、医学家。字，号，

2、丹阳秣陵人。有《》。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。2、解释加点的词语　文言知识：　　1、古今异义：　　①四时俱备(时古义：季节今义：时间)　　②晓雾将歇(歇古义：消散今义：休息)　　③夕日欲颓(颓古义：坠落今义：消沉，委靡)　　2、一词多义：　　与　　①未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏)　　②与朱元思书(给)　　③与时俱进(和)　内容分析：　　1、总领全篇的是哪一句?　　2、作者是怎样通过时空转移、视角变换来描写景物的?　　3、面对眼前的美景作者发出了怎样的感慨?表达了作者什么思想感情?　　当堂训练：　　1、根据课文内容，填上恰当的词，并解释它的意思

3、。　　两岸石壁，五色()。　　青林翠竹，四时()备。　　晓雾将()，猿鸟乱鸣;　　夕日欲()，()竞跃。　　未复有能()其奇者。　　2、本文运用了什么结构?运用了什么写法来表现山川之美?　　3、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹?　四、内容把握：(一)这篇小品文有一个子最关键，你知道吗？寻美之旅开始。山水之美色彩之美晨昏之美动静之美语言精练结构巧妙阅读之美情感之美　　(此文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。文章以感慨发端，接着便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来表达作者与自然相融合的生命的喜悦。最后又以感慨收束，期与谢公比肩之

4、意溢于言表。　提示：　(1、找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。　　提示从以下几方面赏析：描绘的景物;写景视角;境界特点;点睛之词;　　“高峰入云，清流见底”极写山之高，水之净，用笔洗练，俯视与仰视，白云高山流水三重景物，境界清新。　　“两岸石壁…四时俱备”用平远和高远的视角极目远眺，青翠的竹木和五彩的山石相映衬，呈现出一派灿烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。　　“晓雾将歇…沉鳞竞跃”由静景转入动景的描写。通过描写朝与夕两个特定的时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。　　2、“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的?　　本文作者用寥寥数笔

5、，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。　　3、作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀?　　“实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。)　　(二)总结写法，实践体验。“写景物，抓灵魂;多视角，传实情。五、课堂小练笔：写一段借景抒情的文段。六：作业布置：中考指导的题（一部分全做，一部分做积累题）　七、学习小结　　今天学习的《答谢中书书》是陶

6、弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但概括古今，包罗四时，兼顾朝夕，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类具备，真是尺幅容千里，片言役百意。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。培养自己热爱自然崇尚自然的美好感情。