第六课 雪 (2)

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1、启明中学集体备课用纸初中八年级语文学科主备人：陈妙兵2017年3月课题6、 雪本课（章节）需2课时，本节课为第　1　课时，为本学期总第　　课时教学目标知识与能力1．培养阅读和欣赏散文诗的能力。 2．品味语言，理解语言中的寓意。过程与方法 1．引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。2．学习文章借景抒情的表达技巧。情感、态度与价值观 领会作者在对南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。从而感悟人生，培养学生积极向上的人生态度。重点通过多种形式的反复诵读和揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味作者情感及思想感情。难点理解作者所表达的情感。教学方法引导•自读

2、•合作•探究 课型教具教学内容教学过程：                                第 一 课 时1．给下列加点字注音。    磬口(qing4)    忙碌(lu4)    脂粉奁(Iian2)      灼灼(zhuo2)    嘻笑(xi1)    褪尽(tui4)    朔方(shuo4)    凛冽(lin3lie4)      2．解释下列词语。    博识：见识广博。            凛冽：刺骨的寒冷。    天宇：这里指天空。宇，上下四方。    精魂：精灵，魂灵。          消释：消溶。          升腾

3、：(火焰、气体等)向上升起。    江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。    教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天．．，《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，

4、……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。个案修改启明中学集体备课用纸    初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。    四、阅读课文，整体感知    学生讨论、交流，理清文章思路。  全文可分两个部分。  第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。    第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。    五、学习课文第一部分    学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?

5、    明确：    第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。    第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。    提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?    学生讨论、交流。    明确：    作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。    一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。    二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。    三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用

6、花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。    四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。    提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。    学生讨论、交流。    明确：        为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、·t拍手”、“点

7、头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。    六、小结    第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对

8、春天的殷切期待与热烈呼唤