破阵子 为陈同甫赋壮词以寄

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1、【设计思想】　　辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人，有将相之才而未展其用，将一腔忠愤寄之于词。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》就是他的一首传世名篇。　　何谓“壮词”?教材中注释为“雄壮的词”。的确，宝剑、军营、军乐、阅兵、战马、弓弦，是多么雄壮的画面;“了却君王天下事，赢得生前身后名”是何等豪壮的情感!但词人所抒发的情感果真是雄壮的吗?不!前九句词人驰骋想象，犹如鹰隼突起，凌空直上，翱翔天际，结句却陡然跌落尘埃，回到冷酷的现实，只能叹一声——“可怜白发生”，这是多么“悲壮”的情感!一个曾经气吞万里如虎的英雄，蹉跎一生，报国无门，只能“醉里挑灯看剑”，这是怎样的人生悲

2、剧!　　读这首词若仅读出“雄壮”是远远不够的，“壮”中含“悲”，以“壮”写“悲”才是这首词的精髓。而要真正读懂辛弃疾，就要了解他的生平，因此需要补充一些辛弃疾的生平史料，以帮助学生知人论世。　　【教学目标】　　抓住关键词，充分发挥想象，感受词中意境;结合材料，知人论世，走进辛弃疾的内心，体悟他英雄报国无门的悲壮之感;了解辛弃疾在词坛上的成就与地位，激起对辛词的热爱之情。　　【教学方法】　　知人论世，涵泳品味　　【教学时数】　　1课时　　【教学流程】　　一、“壮举”导入　　辛弃疾是什么人?(学生可能会答：南宋词人)　　引导：他还是位武艺高强、侠肝义胆的英雄。补充

3、材料：　　公元1162年，23岁的辛弃疾受北方起义军首领耿京的委派，从山东济南赴建康(今江苏南京)面见宋高宗，联络共同抗金之事。在完成使命返回山东途中，他听说叛徒张安国杀害耿京，投降金朝，起义军已溃散，便立即率领50名骑兵，深夜突入有五万之众的金兵军营中，生擒张安国，策马飞奔，星夜渡江，直到建康，将叛徒交南宋朝廷处置。　　设疑：就是这样一个能在万军之中取上将首级宛如探囊取物的英雄，南渡之后的人生是怎样的呢?　　二、初读壮词　　1.学生自由朗读，注意读准字音，读好节奏。　　2.指名朗读。　　注意多音字在词中的读音，并说明理由。　　如：挑tiǎo灯的dí卢　　指导

4、读“八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声”的节奏。　　3.齐读。　　三、品读“壮”境　　1.“壮”词是怎样的词?　　书本注释里有：壮词即雄壮的词。　　2.从哪儿读出了“雄壮”?　　学生发挥想象，描绘词中“雄壮”的场景、画面。　　启发学生动用各种感觉器官品析词句，让学生如临其境、如闻其声、如见其形、如嗅其味。适时指导朗读，“品”与“读”相结合。　　如：读着“梦回吹角连营”，你听到了什么?如果把“连营”换成“众营”，效果一样吗?为什么?　　“八百里分麾下炙”，“炙”的字形，下面是一把火，上面是一片肉的样子，可见这个字的本意是什么?调动一下你的嗅觉，有什么感受?　

5、　“弓如霹雳弦惊”，能将箭射出声如霹雳的战士该是怎样的形象?　　“沙场秋点兵”，秋天的沙场是怎样的?　　3.这些都是词人此时眼前真实的情景吗?　　4.词人为什么“看”剑?而不是“握”剑、“舞”剑、“挥”剑?　　补充材料：　　辛弃疾南渡后,并未受到苟且偷安的南宋朝廷真正的重用。在各地做了二十多年的文武官吏，但每任时间都不长，使他无法在职任上有大的作为，任职地点也离抗金前线越来越远。　　他曾写下著名的《美芹十论》及《九议》等奏章，向朝廷全面陈述自己抗敌救国的大策,但都未被采纳。　　他被政敌以“聚敛”等罪名多次诬陷，终在1181年(42岁)被弹劾落职。闲居在江西上饶

6、，此词即作于这一时期。　　他一生经历南宋4位皇帝，20多位宰相，可惜他们中竟无一人在北伐上有所作为。　　请用一个词来形容辛弃疾“看剑”时的心情。　　明确：无奈、痛苦、落寞、悲愤等。　　5.老师有感情地朗读，结句“可怜白发生”读出陡然下跌之感。学生散读、个别读、齐读。　　四、感悟“悲壮”　　1.此时你还觉得整首词都是“雄壮”的吗?引导学生体悟出“悲壮”。　　2.出示《鹧鸪天》，学生自由朗读。引导读出两首词在内容、情感的相通之处，再次感悟词人“壮”中有“悲”的情感。　　鹧鸪天　　辛弃疾　　有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。　　壮岁旌旗拥万夫，锦?突骑渡江初。燕

7、兵夜?埔?，汉箭朝飞金仆姑。　　追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。　　可惜少年英雄江湖老，从“壮岁旌旗拥万夫”到只能“醉里挑灯看剑”，从写下“万字平戎策”到只能换得“东家种树书”。词人报国无门、壮志难酬，一腔悲愤，吐之于词，虽远隔数百年，我们仍然能感受到这一份悲壮。　　学生再次有感情地朗读《破阵子》。　　五、理解身后“名”　　1.辛弃疾想“赢得生前身后名”，是希望在历史上留个怎样的名?他最终在历史上留下了怎样的名?　　由于历史的错位，他那本应紧握宝剑、杀敌立功的手，转而握起了纤纤羊毫，本该用以安邦定国的将相之才，转而在词坛上叱咤风

8、云。国家不幸诗家幸，中国文学史上从此多