相似多边形教学

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1、<<相似多边形及性质（一）>>说课稿平江县瓮江学区浯口中学江荣今天我说课的题目是《相似多边形的性质（一）》，本节课选自湖南教育出版社的《数学》九年级上册第三章第四节第一课时的内容，下面我向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用本节内容是九年级上册第三章第四节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。这是在学习了相似三角形、相似多边形的基础上，对相似多边形性质的进一步深入与拓展；另一方面，又为下节学习相似多边形的性质等知识奠定了基础。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。2、教学目标分析根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心

2、理特征，制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：（1）经历探索相似多边形中对应线段比值与相似比的关系的过程，理解相似多边形的性质.（2）利用相似多边形的性质解决一些实际问题.2、过程与方法目标：通过探索相似多边形中对应线段的比与相似比的关系的过程培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过主动研究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合

3、作精神。3、教学重点难点本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：1.相似多边形中对应线段比值的推导.2.运用相似多边形的性质解决实际问题.教学难点：相似多边形的性质的运用。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析本节课我采用了洋思中学的先进理念，采用“先学后教、当堂测评”的教学模式，采用小组合作，自学探究的方法，让学生自己体验知识的形成过程，真正成为学习上的主人，体现学生的主体作用。本节课我还将采用启发式、讨论以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学

4、实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。三、教学过程设计新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效的进行教学，接下来，我再具体谈谈本节课的教学过程安排1、（1）复习旧知，导入新课在教学设计上我利用复习相似三角形的概念、性质等知识，为后面类比的进行相似多边形学习打下基础，有利于学习能顺利进入学习情境。设计意图：这样设计既回顾旧知，又为后面运用知识作好了准备，也有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2)创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设

5、情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。2、小组合作，探究新知设计意图：通过抢答，培养了学生的竞争意识、合作意识，增强了集体荣誉感。同时也培养了学生的语言表达能力和抽象思维能力。3、（1）类比联想，形成概念（2）引导观察，讨论归纳从而顺利突破难点4、随堂训练，巩固提高师生活动：教师出示问题，学生独立思考解答，并指两名学生板演设计意图：这两道题练习的题型与例题完全相同，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步渗透建模思想。也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。5、课堂

6、小结，回扣目标引导学生自主进行课堂小结：（1）本节课我们学习了哪些知识？（2）在学习过程中掌握了哪些方法？（3）在应用相似多边形的性质时，要注意哪些问题？师生活动：学生个体小结，小组归纳，集体补充。设计意图：注重学生间的相互合作，培养学生的合作意识、竞争意识。用集体的智慧对个人的总结查漏补缺，从而加深对知识的理解记忆。6、布置作业提高升华以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。7、板书设计设计意图：提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的总结和反思，使学生对本节课

7、的学习形式清晰的思路，同时还有利于学生系统性地记忆新知。以上就是我所有的说课内容，希望各位评委对本节课提出宝贵的意见！