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1、梧州市倒水中学教案用列举法求概率（1）课堂教(导)学流程表科目数学班级1407课型新授课学校梧州市倒水中学执教陆松华课题用列举法求概率（1）课时安排2课时课次第1课时序号教学环节教学设计学生活动一复习导入 1.袋里有红、绿、黄三种除颜色外其余都相同的球，其中有红球4个，绿球5个，任意摸出一个绿球的概率是.求：（1）袋中摸出黄球的概率；（2）任意摸出一个球为红球的概率。二出示目标 1、学习运用列举法、列表法计算事件的概率；2、能根据不同情况选择恰当的方法进行列举，解决较复杂事件概率的计算问题。认真阅读课本第136页到第137页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程。三自主
2、探究 1.例1同时抛掷两枚质地均匀的硬币，求下列事件的概率：（1）两枚硬币全部正面朝上；（2）两枚硬币全部反面朝上；（3）一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上解：全部可能结果分别是，（1）P（全部正面向上）=_______（2）P（全部反面向上）=________（3）P（正反面各一枚）=__________2.不透明袋子中装有红、绿小球各一个，除颜色外无其他差别。随机摸出一个小球后，放回并摇匀，再随机摸出一个。求下列事件的概率：（1）第一次摸到红球，第二次摸到绿球；（2）两次都摸到相同颜色的小球；（3）两次摸到的球中一个绿球，一个红球。3.例2同时掷两个质地均匀的骰子，计算
3、下列事件的概率：(1)两个骰子的点数相同；(2)两个骰子的点数的和是9；(3)至少有一个骰子的点数为2.1.学生分组讨论：掷两枚硬币，其本质就是掷一枚硬币两次，它们都满足列举法的条件，因此，用列举法解题。2.解：全部可能结果有4种，分别有红红，红绿，绿红，绿绿，则（1）第一次摸到红球，第二次摸到绿球的概率，P(A)=（2）P(相同颜色)=（3）两次摸到的球中一个绿球，一个红球P(红绿、绿红)=3.解：结合列表法对列举所有可能出现的结果的作用。四展示提升1.思考如果把例2中的“同时掷两枚质地均匀的骰子”改为“把一枚质地均匀的骰子掷两次”，所得到的结果有变化吗？为什么？所得到的
4、结果没有变化。因为它们出现的可能性是相等的，改动后也可以取同样的试验的所有可能结果，因此作此改动对所得结果没有影响。梧州市倒水中学教案五当堂检测1.同时抛掷两枚普通的正六面体骰子，得到点数之和为2的概率为（）A、B、C、D、2.有一个骰子,小明和小亮各掷一次,约定和为6小明赢,和为7小亮赢,则（）A、小明赢的概率大B、小亮赢的概率大C、两人赢的概率相等D、无法确定3.在6张看上去无差别的卡片，上面分别写有1，2，3，4，5，6.随机地抽取一张后，放回并混在一起，再随机地抽取一张，那么第二次取出的数字能够整除第一次取出的数字的概率是多少？ 3.解：依次抽取两张卡片可能出现的结
5、果有36个，如下表：由上表可得,第二次取出的数字能够整除第一次取出的数字的结果有14个,即(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,2),(2,4),(2,6),(3,3),(3,6),(4,4),(5,5),(6,6).∴第二次取出的数字能够整除第一次取出的数字的概率P(A)=_________六盘点小结1、在一次试验中,如果可能出现的结果只有_______个,且各种结果出现的可能性大小______，那么我们可以通过________试验结果的方法求事件的概率。2、当一次试验涉及_______因素，并且可能出现的结果数目较多时，为了不重不
6、漏地列出所有可能的结果，通常采用_________七分层作业1、补充提高练习：一个透明的口袋中有四个完全相同的小球，把它们分别标号为1.2.3.4,随机摸取一个小球然后放回，再随机摸出一个小球。求下列事件的概率：•（1）两次取出的小球的标号相同•（2）两次取出的小球标号的和相等2、同步学习P98—P99教后记1、从实例出发，引出课堂重点知识，体现了数学来源于生活，并用于生活的特点。2、对本节课有一个疏忽的地方，只重在分析，导致学生养成不规范的解题习惯。3、学生参与度不是很高梧州市倒水中学教案
