水调歌头（明月几时有） (3)

《水调歌头（明月几时有） (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《水调歌头》教学设计杨立娟一、情境创设：让我们伴随这熟悉的音乐《水调歌头》穿越时空，跟随苏轼来到丙辰年的那个中秋之夜。一轮明月最容易激起文人墨客的想象，古今中外的文人留下了无数咏月的诗句。谁能吟咏？（导入：课题、作者）二、目标展示：1、熟读成诵，了解作者。2、品味诗词的意境美、赏析名句。3、感受作者乐观旷达的情怀。三、预习检测：1、作者简介苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。作者一生文采风流，他的词气势磅礴、风格豪放。一改词的婉约，与南宋

2、辛弃疾称为“苏辛”，共为豪放派诗人。2、背景介绍此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。3、生字词语阙绮婵阁四、文本研讨（一）1、朗读师范读学生自由朗读指读齐读（要求：读准字音、节奏）2、词的上下两阕各主要写什么?（二）1、词中哪一句表现作者向往天上宫阙，不愿留在人间呢？作者为什么向往天宫？2、作者想去天上为什么说“归去”？3、词中哪些句子写作者既想去天上又想留在人间的矛盾心理？4、名句赏析（1

3、）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难（2）但愿人长久，千里共婵娟。5、这首词表达了作者怎样的思想感情？五、能力提升江城子·记梦苏轼乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。