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时间:2019-09-23
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1、汉字家园4说课材洮北区平台镇中心校宋国晶一、我对教材的理解:我教学的是长春版三年级上册第三版块的第4课的第一课时。这篇课文是以带“目字旁”字为主的看图识字,本课由字、形象的图片和句组成,句中包含图片前面的字。字、图、句子紧密联系,便于学生识记生字,在学字的同时掌握字的用法。本节课的教学目标:1、认识12个生字,会写9个生字。2、了解“目字旁”所表示的意思。3、了解“看”的不同方式,从中体会中国汉字内涵的丰富和无穷魅力。这节课的教学重点是:“目字旁”表示的意思,了解字义。难点是:感受看的不同方式,能准确使用这些动词。二、我的教学思路:5依据以上教学目标、教学重难点,我根据学生
2、认识特点,把学字、学句与看图紧密结合起来。不论是识字,还是写字,都是在学生对生字有初步认识后,让学生发现特点,总结规律、学会使用。本节课的教学分五个环节进行:一、温故知新,导入新课。二、字、图、句结合,识记生字,理解运用生字。三是巩固识字,加课理解。四、书写生字,课外延伸。五、课堂总结,布置作业。一、我的教学设计:第一环节:温故知新,导入新课。我由“目”字导入,点明目的本义,让学生回忆上学期学过的成语,比如“目瞪口呆、有目共睹”,从“瞪”和“睹”中引申出“目字旁”的字多数与看有关,顺势导入新课。之后进入第二环节:我根据教材编写特点,指导学生把字、图、句结合起来,识记生字,理
3、解运用生字。⑴因为5图片比文字更能吸引学生的注意力,所以我让学生先看图片,初步了解字义,读准字音。其次让学生看图读句子,通过图句结合进一步了解字义,然后把字、图、句整合起来读,帮助学生深入理解。⑵在学生对生字有了一定了解的基础上,检查生字读音,发现生字规律。⑶再读课文体会字义的区别,把本课生字分成两组:一组是表示眼睛动作的字:“眨、眯、睁”一组是表示不同方式看的生字:“盯、瞄、瞅、瞧、眺、瞟”。这六个字是本课的重中之重,让学生通过读课文和看图区分字义。⑷最后,让学生运用这些动词说句子,对学生进行语言训练,加深对字义的理解。教学过程中我运用恰当的语言鼓励学生说话,让学生养成运
4、用新知识表达的习惯,为学生创设情境,如:一只小狗一天没吃东西了,它看到主人拿着一根香肠时,会是怎样的情景呢?让学生选择恰当的字:“盯”说话。第三环节:巩固识字、加深理解。在学生基本掌握生字的音、形、义之后,选取学生喜闻乐见的形式,如看图猜词语和读儿歌,巩固所学生字,进一步加深对生字的理解。第四环节是书写生字,课外延伸。5三年级学生已经有一定的独立书写能力了,所以我充分利用学生的积极性,引导学生去发现规律,总结书写要点,教师再做适当补充,并示范书写两个比较难写的字:“瞧”、“瞅”。在学生练习书写时,教师巡视指导,亲近学生,让先写完的学生对照书中生字观察自己写的字,让学生养成发
5、现不足及时修改的习惯。同时,在学生掌握了本节课所学生字的基础上向课外延伸,让他们自由说出自己知道的其他“目字旁”的字,给学生展示自己识字成果的平台,激发学生的识字兴趣。最后一环节:齐读教材中的字、句。让学生回到文中再次感知本节课所学内容。作业是收集有关目的成语和描写眼神的句子,为下节课学习做准备。一、教学效果:这节课的设计:我是结合农村教学环境、教学条件5和学生认知基础,设计平实,有效地教学结构,但是在课堂实践中,由于本人能力有限,教学经验不足,(在调动学生积极性方面做得还不够,如:应该多用一些鼓励性的语言给学生评价,用一个信任的眼神给学生自信心等……)恳请各位领导,各位老
6、师能对我这节课的教学提出宝贵意见,以促进我在今后的工作中更好地完成教书育人的任务。2009年9月16日5
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