2019-2020年长春版四年级上册《汉字家园4》说课材

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1、2019-2020年长春版四年级上册《汉字家园4》说课材一、我对教材的理解：我教学的是长春版三年级上册第三版块的第4课的第一课时。这篇课文是以带“目字旁”字为主的看图识字，本课由字、形象的图片和句组成，句中包含图片前面的字。字、图、句子紧密联系，便于学生识记生字，在学字的同时掌握字的用法。本节课的教学目标：1、认识12个生字，会写9个生字。2、了解“目字旁”所表示的意思。3、了解“看”的不同方式，从中体会中国汉字内涵的丰富和无穷魅力。这节课的教学重点是：“目字旁”表示的意思，了解字义。难点是：感受看的不同方式，能准确使

2、用这些动词。二、我的教学思路：依据以上教学目标、教学重难点，我根据学生认识特点，把学字、学句与看图紧密结合起来。不论是识字，还是写字，都是在学生对生字有初步认识后，让学生发现特点，总结规律、学会使用。本节课的教学分五个环节进行：一、温故知新，导入新课。二、字、图、句结合，识记生字，理解运用生字。三是巩固识字，加课理解。四、书写生字，课外延伸。五、课堂总结，布置作业。一、我的教学设计：第一环节：温故知新，导入新课。我由“目”字导入，点明目的本义，让学生回忆上学期学过的成语，比如“目瞪口呆、有目共睹”，从“瞪”和“睹”中引

3、申出“目字旁”的字多数与看有关，顺势导入新课。之后进入第二环节：我根据教材编写特点，指导学生把字、图、句结合起来，识记生字，理解运用生字。⑴因为图片比文字更能吸引学生的注意力，所以我让学生先看图片，初步了解字义，读准字音。其次让学生看图读句子，通过图句结合进一步了解字义，然后把字、图、句整合起来读，帮助学生深入理解。⑵在学生对生字有了一定了解的基础上，检查生字读音，发现生字规律。⑶再读课文体会字义的区别，把本课生字分成两组：一组是表示眼睛动作的字：“眨、眯、睁”一组是表示不同方式看的生字：“盯、瞄、瞅、瞧、眺、瞟”。这

4、六个字是本课的重中之重，让学生通过读课文和看图区分字义。⑷最后，让学生运用这些动词说句子，对学生进行语言训练，加深对字义的理解。教学过程中我运用恰当的语言鼓励学生说话，让学生养成运用新知识表达的习惯，为学生创设情境，如：一只小狗一天没吃东西了，它看到主人拿着一根香肠时，会是怎样的情景呢？让学生选择恰当的字：“盯”说话。第三环节：巩固识字、加深理解。在学生基本掌握生字的音、形、义之后，选取学生喜闻乐见的形式，如看图猜词语和读儿歌，巩固所学生字，进一步加深对生字的理解。第四环节是书写生字，课外延伸。三年级学生已经有一定的独

5、立书写能力了，所以我充分利用学生的积极性，引导学生去发现规律，总结书写要点，教师再做适当补充，并示范书写两个比较难写的字：“瞧”、“瞅”。在学生练习书写时，教师巡视指导，亲近学生，让先写完的学生对照书中生字观察自己写的字，让学生养成发现不足及时修改的习惯。同时，在学生掌握了本节课所学生字的基础上向课外延伸，让他们自由说出自己知道的其他“目字旁”的字，给学生展示自己识字成果的平台，激发学生的识字兴趣。最后一环节：齐读教材中的字、句。让学生回到文中再次感知本节课所学内容。作业是收集有关目的成语和描写眼神的句子，为下节课学习

6、做准备。一、教学效果：这节课的设计：我是结合农村教学环境、教学条件和学生认知基础，设计平实，有效地教学结构，但是在课堂实践中，由于本人能力有限，教学经验不足，（在调动学生积极性方面做得还不够，如：应该多用一些鼓励性的语言给学生评价，用一个信任的眼神给学生自信心等……）恳请各位领导，各位老师能对我这节课的教学提出宝贵意见，以促进我在今后的工作中更好地完成教书育人的任务。xx年9月16日附送：2019-2020年长春版四年级上册《汉字家园①》教案设计1教学目标：　　　1.认识9个一类生字，正确掌握书写。会读10个二类生字。

7、　　　2.正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。　　　3.激发学生热爱祖国语言文字的情感。　　教学重点、难点：记住一类生字字形，并正确运用。　　教学准备：多媒体课件　　教学时数：两课时　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容：熟读词语；学习生字　　教学过程：　　一、多媒体出示课文　　二、学生自由读，相互请教不认识的字。　　三、学习一类生字　　　　版：bǎn“片”部。上面有文字或图形的供印刷用的底子。　　　　出版：把书刊、图画等编印出来。　　　　扩词：版本、版次、版画、版权、版图　　　　社：sh某些集体或组织。

8、　　　　扩词：出版社、社会、社团、社戏、社员　　　　播：bō播种：撒布种子。　　　　扩词：传播、播发、播弄　　　　练：lin练习：为达到熟练而反复学习。　　　　扩词：练武、操练、教练、排练、训练　　　　册：c独体字。最后一笔是“横”　　　　扩词：册子、画册、史册、手册、注册　　　　诗：shī文学体裁的一种。　　　　（抒情：抒发情感