概率初步的复习

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1、人教版义务教育课程标准教科书九年级上册第25章《概率初步的复习》教学设计易门县十街中学周桂红一、教材分析1、地位作用：《概率初步》是新人教版九年级上册第二十五章，本章书的主要内容是事件的类型以及求随机事件发生的概率。新课标要求学生能正确的区分事件的类型，了解概率的意义，会用列表及画树状图法求简单随机事件的概率，并能用频率估计概率。同时，用列举法求概率是我们云南省学业水平考试的一个重点内容。因此，本节课的复习对学生学业水平考试起关键的作用。2、目标及目标分析：【目标】：知识与技能：（1）、能正确的区分事件的类型；（2）、能用列举法求随机事件的概率

2、，知道“放回”与“不放回”的试验在列表和画树状图列举等可能结果时的区别，并能完整规范的写出答题过程；（3）、理解频率与概率之间的关系，并能用频率估计概率。过程与方法：（1）、在复习的过程中能理清本章的知识网络，形成知识体系；（2）、明确解题的过程，规范答题格式。情感与态度：在教学的过程中通过生活中丰富的事例提高学生的学习兴趣，提高学生学习的成就感。3、教学重、难点教学重点：能用列举法求概率；教学难点：能完整规范的写出答题过程；突破难点的方法：小组合作交流、师生探讨二、学情分析 由于93班是基础班，所以学生对基础知识的掌握状况不是很好，学习习惯和

3、方法都不是较好，而且学生缺乏自信，不喜欢单独回答问题，由此可预测，课堂推进速度较慢。三、教学准备：多媒体课件、四、教学过程6教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情景引入课题师出示游戏规则游戏规则：五名同学进行抓阄，阄上分别写有县官、打手、捕快、毛贼、聋子五个角色，抓到“县官”、“打手”、“毛贼”、“聋子”的同学要保密，抓到“捕快”的同学要先亮出纸条来，在其余四人中找出谁是“毛贼”。如果“捕快”找对了，就由“打手”出来打“毛贼”的手心，打几下由“县官”来规定，再由“聋子”来确认，如果”聋子”说没听见，则继续打，直到打到“聋子”说听到为止；如

4、果“捕快”找错了，反过来就由“打手”来打“捕快”的手心，打法同上。情境问题：(1)在此游戏中，你希望抓到的角色是什么？不希望抓到的角色又是什么？（2）你希望抓到的和你不希望抓到的一定能实现吗？（3）在此游戏中，你能够确定抓到哪个角色吗?（4）抓到你喜欢的角色的概率是多少？师：以上问题涉及到概率初步的相关知识，本节课我们一起复习概率初步由此出示课题及学习目标1．能正确的区分事件的类型；2．能用列举法求随机事件的概率，知道“放回”与“不放回”的试验在列表和画树状图列举等可能结果时的区别，并能完整规范的写出答题过程；3．理解频率与概率之间的关系，并能

5、用频率估计概率。按规则玩游戏并回答情境问题以学生感兴趣的游戏及情境问题引入课题揭示学习目标，使学生快速的融入课堂，明确学习目标二、回顾旧知构建体系1．出示概率初步的知识网络图，了解本章知识概况2．知识点1事件的分类师提问（1）事件按确定性课分为哪两类？（2）必然事件和不可能事件属于什么事件事件？随机事件呢？（3）什么是必然事件、不可能事件、随机事件？回顾旧知、回答问题以问题的形式带领学生回顾知识，避免知识直接呈现。63．知识点2概率的定义及列举法求概率（1）什么叫概率？（2）较简单问题情境下的概率求法：A表示随机事件，m表示事件发生的次数，n表

6、示所有可能的结果数，P(A)＝．(3)当A为必然发生事件时，P（A）＝.当A为不可能事件时，P（A）＝.当A为随机事件时，

7、一组1.“抛一枚均匀硬币，落地后正面朝上”这一事件是（）A.必然事件B.随机事件C.确定事件D.不可能事件2．下列事件为必然事件的是（）A．小王参加本次数学考试，成绩是150分B．某射击运动员射靶一次，正中靶心C．打开电视机，CCTV第一套节目正在播放新闻D．口袋中装有2个红球和1个白球，从中摸出2个球，其中必有红球3．下列事件中，属于确定事件的个数是（）⑴打开电视，正在播广告；⑵投掷一枚普通的骰子，掷得的点数小于10；⑶射击运动员射击一次，命中10环；回答问题并填空填空回顾旧知并填空选出正确的答案，并举手回答填空的形式减小回顾知识的难度，对关

8、键地方能提醒学生注意。基础训练的设置是为了让学生巩固最基础的知识点，了解本节课的重点，同时也是自我检测的方式。6⑷在一个只装有红球的袋中摸出白球.A.