桃花源记巩固练习2

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1、桃花源记巩固练习21．本文选自（陶渊明集　　），作者是（　晋）朝的（　陶渊明　），名（　），字（　），自号（　五柳先生），后人称为（靖节先生）。是我国（　山水田园　）诗派的创始人。2．填入省略的成分A：（村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。（村中人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。B：此人一一为（村中人）具言所闻，（村中人）皆叹惋。余人各复延（渔人）至其家，皆出酒食。（渔人）停数日，辞去。3.根据第２段文字，可概括出一个成语：（世外桃源）4.写出第２段中最能表达作者理想的句子。（土地平旷...

2、...怡然自乐）5.根据第2、3两段文字理出"渔人"和行踪，用简洁文字填入括号中。　（　发现桃林/发现桃花源　）--（　进入桃林/访问桃花源　　）--（　出而复寻/离开桃花源　　）6.桃花源中人"与外人间隔"的原因是：（先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉）7.写出"具答之"中的"具"字意思相同的几个字。（悉、咸、具、皆）1．对文段理解不正确的一项是（　B）　　Ａ：第二段描写了一幅理想社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”。Ｂ：一进入洞口，眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。　　Ｃ：“见渔人，乃大

3、惊，问所从来”中的“乃大惊”写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。　　Ｄ：文中没有具体写出渔人说的话，只用“此人一一为具言所闻”带过，这显示了作者行文的简洁凝炼。2.第2段的中心意思是（Ｃ　）　Ａ：写渔人意外来到桃花源。　Ｂ：写桃花源中人与外人并无差异。　Ｃ：写桃花源中宁静安乐的生活环境。1．第２段中“土地平旷……怡然自乐”写出了什么？其作用是什么？（桃花源中的生活环境，着力描写和平安乐的景象，为下文“绝境”照应，表现社会生活的平静）2．第３段哪些句子表现了桃花源中人民热情好客、淳朴民风？　　（“具

4、答之”“便要还家，没酒杀鸡作食。”“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食。”）3.你认为向桃花源这样的“绝境”真的有吗？这表达了作者怎样的思想感情　　（没有，表达作者热爱田园生活，乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚情感。）4.第２段文字描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指出“美好”的含义。（不抄原文，简要回答）　　Ａ：自然环境：（优美、富饶）　　Ｂ：社会环境：（安定、和平）　　Ｃ：人们生活：（自由、快乐）5.谈谈你的理解，桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？（不希望外人破坏桃花源的宁静祥

5、和）6.“桃花源”是作者虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么要写它呢？(或：文中写桃花源中宁静安乐的生活环境的主旨是什么？)请用简短的文字回答。　　（是为了寄托自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活。/寄托作者对理想社会的向往，反映当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望）7.作者所要追求的是一个怎样的理想世界？（是一个没有压迫没有剥削的理想社会）8.渔人是怎样发现桃花源的？（见课文第一段）9.文中是怎样描写桃花源人的生活景象的？（见课文第二段）10.桃花源人为什么来到

6、这个地方？为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和乡邻来到这处与世隔绝的地方。“此中人语云：‘不足为外人道也’”，是因为他们害怕世人知道桃花源这处地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活11.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。12.请你谈谈文章结尾的艺术效果：Ａ：增加桃花源的神秘色彩　　Ｂ：给人留下许多悬念和

7、回忆13.作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法。答案不求统一，但要用历史唯物主义的观点分析问题。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美，土地肥活，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向。是不可能实现的，因而只能是一种空想。14.请用“世外桃源”“无人问津”各造一句话。15.“缘溪行，忘路之远近”，设下

8、悬念：迷路了，会怎么样？“忽逢桃花林”16.“渔人甚异之”，“复前行，欲穷其林”，又设下悬念：走完桃林了吗？桃林前面是什么地方？“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”17.接着写渔人舍船而入的探险行动。“初极狭，才通人”，又设下悬念：里边有什么，能走得通吗？“复行数十步，豁然开朗”18.接着写美好的世外桃源，介绍了桃源的生活环境和社会风尚。渔人辞去时，