普罗米修斯 杨蓉 5

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1、普罗米修斯一、谈话导入新课：播放音乐《白龙马》1.师：喜欢这首歌吗？是什么电视里面的主题曲？（西游记）对，《西游记》。《西游记》是我国神话故事中的经典之作，在我国还有很多的神话故事，来猜猜这是什么故事。（出示图片）生：嫦娥奔月后羿射日夸父追日女娲造人2.师：在中国神话故事中，女娲创造了人类，而在希腊的神话中，也有一位神创造了人类，知道他是谁吗？生：普罗米修斯3.师：对，是普罗米修斯。在希腊神话中，最初地面上没有人，天神普罗米修斯仿照神的模样创造出了人，他把人类当成自己的孩子，花了很大的时间和精力，教会人类生活。可是地面上还缺少人类生活最需要的东西——火，

2、那普罗米修斯是怎样帮助人类得到火种的呢？就让我们一起走进课文。4.师：看老师写课题。（板书课题）5.师：齐读课题，起（读连贯些，再读）二、认读字词：1.师：课前，同学们都进行了充分的预习,那词语都会读了吗？（会）好，考考大家！，2.师：（课件词：鹫鹰）谁来读读？生：读师：读得很准确，来一起读读。（抽生读）师：鹫鹰到底长什么样呢？一起来看看（课件图：鹫鹰图）师：看到这里，鹫鹰给你留下了怎样的影响？（我听到有些同学发出了惊叹声，你在惊叹什么？）生1：鹫鹰给我留下了非常凶猛的印象。生2：鹫鹰给我留下了非常庞大的印象。生3：鹫鹰给我留下了非常强壮的印象。　　师：

3、是啊，鹫鹰是一种猛禽，他是凶猛的，庞大的。师：来，我们再一起读读它的名字，起——（生：鹫鹰）（课件出红词）3.师：第二个词？（课件词：惩罚······）（师根据学生的发音，适时正音）师：看看它的拼音，一起读。　　(生齐读)4.师：看这组词，谁来读？（课件词：肝脏弄脏）师：加点字，是我们今天新接触的一个多音字，当表示人体内部器官的时候，它读作――生读（zàng），另一个读音是zāng，当读zàng的时候，还可以怎么组词（生：心脏内脏五脏六腑……）5.师:嗯，很好，继续看，谁来读读这些天神的名字？　（指生读）　（课件词：阿波罗宙斯赫拉克勒斯普罗米修斯）师：非

4、常正确，我们再一起来读一读。　（生齐读）6.师：知道课文中都提到他们是什么神吗？（指生答课件出示神名）三、初读课文　了解课文主要内容1.师：普罗米修斯是什么名称的神呢？（不知道）看来咱们遇到了问题，没关系，我们先标上一个小小的问号。（板书：？）相信同学们在学完这篇课文之后，就一定会找到答案。2.师：来，请同学们翻开课本，（稍停）自由地朗读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？好，开始吧！（生自由读书2分钟后，抽生汇报）3.师：读完了吗？谁来说说课文主要写了一件什么事？生：这篇课文主要写了普罗米修斯冒着生命危险为人类拿取火种，最后受到了宙斯了严厉惩罚，

5、他承受了巨大的痛苦。4.师：你概括得很准确（完整）。读了课文，我们知道普罗米修斯冒着生命危险去拿取火种，结果受到了宙斯严厉的惩罚，他承受了巨大的痛苦。（边讲边板书：冒险取火承受痛苦）四、合作探究披文入情（一）学习冒险取火部分1.师：那么普罗米修斯为什么一定要冒险取火呢？预设1：生：因为他看到人类没有火的悲惨情景，决定冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。师追问：对，哪些句子写出了人们生活的悲惨？（在书上找找）生：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。预设2：生：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生

6、的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。预设3：生：他是为了给人类造福。师：为了给人类造福，那人类没有火之前，生活是怎样的呢？（书上找找）生：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（课件句子：很久很久以前，·······一个又一个长夜。）　（生自由读）2.师：来，自己读读这个句子，想一想，没有火的时候，人类的生活是什么样的情景？生：没有火的话，人们只好吃生的食物预设：追问：所有的食物都只能吃生的，那会是什么感觉呀？生：很恶心很难吃很脏，有很多细菌会呕吐　师：是啊，这种茹毛饮血的吃法可是很难受的，还容易给人们

7、带来疾病呢师：没有火的话，还会是什么样的？生：没有火的话，人们就看不到光明　　　师：是啊，每当黑夜来临，人们眼前只能是一片漆黑生：没有火的话，人们会感到寒冷，师：是啊，在寒冷刺骨的冬天，人们也没有火来取暖。生：没有火的话，人们会受到猛兽的攻击师：对，在远古时代，火，可是人们防御猛兽的主要武器呀。3.师：同学们，原本应该拥有香甜梦乡的夜晚，却因为没有火而变得格外的寒冷、危险、漫长。我们该如何用朗读来表达这份感受呢？（稍停）你来读！师：听得出，你把“一个又一个“读得稍慢了一些，让我们感受到这样的黑夜非常的漫长。（师：这可是一个漫漫长夜啊，该怎么读呢？）师：你

8、再来读（抽生读）师：听得出，你把“生的东西”和“无边的黑暗”读得稍重了一些，让我