高中语文语法句子结构

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1、句子结构句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。是以句末点号（句号、问号、叹号）为标志的。根据结构，可以分为单句和复句两种类型。所谓单句是指只有一套结构的句子。例如：他专门利人的精神鼓舞着我们。所谓复句是指由两个或两个以上结构相互独立的单句（分句）组成的句子。例如：单丝不成线，独木不成林。单句——只有一套结构一个完整的单句是有两类结构：1、【状语】（定语）主语【状语】谓语（定语）宾语2、【状语】（定语）主语【状语】谓语<补语>注意：A、这两类结构中不一定所有成分都要出现，但必须要有谓语。即作为一个句子必须要

2、有谓语。B、宾语和补语不可能同时出现。主语：谓语陈述的对象，即“什么人”“什么事物”。常作主语的有名词、代词、动词、形容词、数量词、动宾短语、主谓短语、偏正短语、的字短语。辱骂和恐吓决不是战斗。（动词）好就是好（形容词）去北京的就是他（的字）8是中国人喜欢的数字。（数量词）打篮球是同学们喜欢的运动（动宾）态度傲慢能够引起人们的反感（主谓）美丽的北京做好了奥运会的准备（偏正）慢慢地跑不会影响健康（偏正）谓语：说明主语“是什么”或“怎么样”。常作谓语的有动词、形容词、名词、数量词、主谓短语、是…的结构。注意：名词作谓语仅限说明日期和天气。这个

3、人很漂亮（形容词）今天星期一（名词）他今年十八岁（数量词）什么书他都看（主谓短语）打人是不对的（是…的结构）宾语：在动词后面，表示动作涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”的问题。能作主语的一般都能作宾语，一般是名词或名词性短语。定语：用在主语或宾语前面，起修饰限制主语或宾语的作用。“的”是定语的标志补语：用于谓语后面，用来补充说明谓语的，“得”是补语的标志。状语：用在谓语前面，起修饰限制谓语的作用，“地”是状语的标志。有时表示时间、地点、原因目的的状语可以放在句首。常见的介词有：从、在、到、与、向、对、对于、关于、由、由于、自从、当、于、

4、和、按照、凭借、根据、为、为了、给、替、因为、至于、同、跟、和、比、除了、除、针对、以、把、用、被自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；用在名词代词前，修饰动形要记牢。介词一般是用在名词和代词的前面的，修饰动词和形容词的也可以。比如“除了”这个介词，除了爸爸妈妈……这句是用在名词前的。也可以用在动词前，如：除了游泳，我什么都不喜欢。游泳就是动词。1、连动句：用连动短语充当谓语的句子他搜集着一片片干苔藓烧水喝。由于过度的劳累，李老师生病住院了。在危急的情况下，他抓住狼耳朵骑到狼背上。特点：A、必须要有两个或两个以上

5、的动词共同陈述一个主语，B、两个动词短语中间不能有逗号。几种特殊的单句：2、兼语句：由兼语短语充当谓语的句子。我让他坐。这不由得让我想起松树的崇高风格。大家一致选他做课代表特点：1、兼语句是一个动宾短语套着一个主谓短语。2、句子的第一个谓语是由使令性动词构成常见的使令性动词：让、使、叫、派、请、劝、教、有、要求、请求、命令、吩咐、安排、禁止、选举、号召3、双宾句：句子中谓语带有两个宾语的句子。我告诉他一件事。他送给我一本书。特点：1、同一谓语带有两个宾语。2、两个宾语分为间接宾语（人）和直接宾语（事或物）3、谓语带有“说”和“给予”意思。

6、课堂演练1、矿业研究院最近又研制出一种新风机。2、他相信这次风暴不会造成太大损失。3、乳白色的晨雾像纱幔一样轻轻飘散。4、这个问题在宿舍已经同他仔细说过。5、王老师的做法不能被大家理解。6、他走进屋里倒了杯热水喝了。7、这件事告诉我们有些青年人研究问题还没有达到全面，喜欢专心致志地搞一面。8、他的沉着和冷静的面孔，炯炯双目以及他的花马剑柄，用旧了的牛皮箭筒，锦甲上的黄铜护心镜，都在暗沉沉的夜影中闪着光亮。9、敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。10、对这位来自河南的棉油厂的合同工，我已无言安慰

7、。11、他走进教室拿了本书出去了。12、中央关于对内搞活经济的方针，进一步坚定了我们为四化贡献力量的信心和决心。13、父亲让我骑车去医院请李医生为奶奶看病。14、南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。复句——两套或两套以上结构单复句的区别：以逗号为界线，如果逗号前或逗号后都是句子，那么这个句子就是复句；如果逗号前或逗号后只有一个句子，那么这个句子就是单句判断下列句子是单句还是复句1、这些都是创新学子们的肺腑之言、智慧之言、醒世之言。2、他走进教室，拿了本书，走了出去。3、我相信，这

8、次风暴不会造成太大的损失。4、针对他犯的严重错误，学校决定给予他留校察看处分。5、自从发现该生旷课后，为了查明原因，老师昨天在办公室里同他进行了沟通。6、许许多多地方的百姓，因为不愿把神圣的泥