教学重难点 (2)

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1、《亲爱的爸爸妈妈》教学设计安徽省绩溪县适之中学纪全飞【教材分析】文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，通过对被屠杀的孩子们的深深同情，反衬出法西斯灭绝人性的强盗本质，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，“世间永远不能再有战争和屠杀了，人类渴望和平。”【学情分析】八年级学生具有一定的阅读能力，对战争历史也有一定了解。学习本课只要注重引导、点拨，可以通过自主学习，达到教学目的。【教学目标】１、领会文章“不要战争和屠杀，要和平”的主题。２、体会重点语句的含义。３、珍视幸福生

2、活，防止悲剧重演。【教学重点】理解文章中心，体会重点语句的含义。《亲爱的爸爸妈妈》一文的主旨。【教学课时】一课时。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，你们知道国际儿童节的由来吗？学生回答之后，给出投影，明确儿童节的由来。1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯

3、科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。今天我们就来学习第5课《亲爱的爸爸妈妈》2、简单了解作者：聂华苓美国华裔女作家；代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集3、理解积累生字词杀戮悼念肃穆屹立荒谬恍惚憧憬健忘响彻云霄二、合作与探究1、请同学们再读课文，理清文章结构2、重点了解几个句子，以帮助理解课文（1）历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，

4、特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。（2）为什么萨特说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？这样说矛盾吗？沉重——“整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。”美丽——“整个民族的英勇”（3）引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的感情？歌唱孩子们的可爱和希望；从另一方面，

5、反衬了纳粹的残暴，是对纳粹强盗的控诉（4）结尾处，为什么要引用死者的遗言？“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”——鲁迅最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。3、探究思考如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。4、本文表达了怎样的主题？世间永远不能再有战争和屠杀了.三、课堂

6、小结：这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!四、作业布置积累生字词《基础训练》第二题