探究杠杆的平衡条件 (5)

探究杠杆的平衡条件 (5)

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时间:2019-09-23

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1、《探究杠杆的平衡条件》教案一、教学目标1、知识与技能:认识杠杆,知道杠杆的五要素。2、过程与方法:通过实验探究,了解杠杆的平衡条件。3、情感态度与价值观:培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣,对学生进行安全教育、辨证唯物主义教育和科学人文教育。二、教学重难点教学重点:实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计教学难点:灵活运用杠杆的平衡条件三、教学用具有刻度的杠杆、已知重力的钩码若干四、教学过程1、杠杆的识别:(复旧引新)教师:上次课我们了解到了杠杆的有关知识,老师在黑板上画了一杠杆,请大家标出动力F1和阻力F2的力臂。2、提出问题:体重不同的两人能不能让跷跷板保持水平平衡状态?3、实验探究

2、:(1)实验器材:有刻度的杠杆、已知重力的钩码若干(2)实验步骤:①把杠杆安装在支架上,使其能灵活地绕支点转动,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡。②在杠杆的两侧分别悬挂不同数量的钩码(假设右端钩码的重力产生的拉力为动力F1,左端钩码的重力产生的拉力为阻力F2),移动钩码的位置,使杠杆重新在水平位置平衡,分别记录下此时动力F1、动力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的数值,并将实验数据记录在表格中。③改变钩码数量或位置,重复上面的步骤,得出三组数据。(3)实验表格:次数动力F1/N动力臂L1/cmF1×L1(N·cm)阻力F2/N阻力臂L2/cmF2×L2(N·cm)123(4)实验结

3、论:杠杆平衡的条件是:_____________________________________;它的公式是__________________或是_____________________;也称作___________________。(5)问题探究:问题1:实验前,如何调节平衡螺母使其在水平方向平衡?问题2:为什么一定要使杠杆在水平位置平衡?问题3:为什么要进行多次测量?问题4:在杠杆的两侧分别悬挂不同数量的钩码,使杠杆在水平位置平衡,此时如果在两侧再增挂或减少一个相同的钩码,杠杆是否仍平衡?问题5:在杠杆的两侧分别悬挂不同数量的钩码,使杠杆在水平位置平衡,此时如果将两侧所挂的钩码同时

4、朝远离或靠近支点o方向移动一小格,杠杆是否仍平衡?问题6:用弹簧测力计代替右端钩码,从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆,弹簧测力计示数是否仍不变?(6)课堂小结:探究杠杆的平衡条件(7)布置作业:完成学法91页课堂训练第4题,92页能力提升第7题。四、板书设计1、杠杆的识别2、探究杠杆的平衡条件

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