《蛇肚子里的象 》

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1、蛇肚子里的象教学目标1.认识2个生字，学会4个生字。2.了解课文的几处对比描写的作用。3.有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者的写作意图。第一课时学习目标1．认识2个字，会写4个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。教学重点1.体会作者内心的情感。2.理解孩子和大人的思考为什么会不同。简介作者，初解题意1.同学们，你们知道《小王子》这本书吗？能说说对它的了解吗？这篇文章选自埃克苏佩里所写的《小王子》，这是一部哲理童话。埃克苏佩里1900年生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是利用飞机将邮件传

2、递到高山和沙漠的先锋。二战期间，法国被纳粹占领，他去了美国。1944年他在一次飞行任务中失踪，成为法国文学史上最神秘的一则传奇。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》(1943)，该书至今全球发行量已达五亿册，被誉为“阅读率仅次于《圣经》”的最佳书籍。其他作品还有小说《南方邮航》(1928)、《夜航》(1931)、散文《人的大地》(1939，英译名《风沙星辰》)、小说《空军飞行员》(1942)、《要塞》等。《小王子》是埃克苏佩里于1942写成的著名法国儿童文学短篇小

3、说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。虚心使人进步，骄傲使人落后。自学交流比收获读一读：蟒（mǎnɡ）蛇囫（hú）囵（lún）反复（fù）剖（pōu）视中辍（chuò）接触（chù）始终（zhōnɡ）结（jié）交捕（bǔ）词语理解咀嚼：把食物嚼碎。囫囵：整个的，完整的。杰作：杰出的作品。剖视：深入分析，仔细观察。中辍：中途停止。心灰意懒：情绪低落，意志消沉。迁就：将就，迎合别人。初读课文，说说文章的主要内容？这

4、篇课文主要写“我”画了两幅“蛇肚子里的象”的作品，可是却无法让大人们理解。而当“我”不再和他们研究图画转而谈论大人们感兴趣的话题时，他们都很高兴。课文围绕着两幅作品的产生及相关的故事进行记叙，你能依此为线索，把文章分成两个部分吗？学生尝试把课文分成这样两个部分，感受作者清楚、有序的表达：第一部分（第1—4自然段）写“我”画了两幅蛇肚子里的象，可大人们都不能理解。第二部分（第5自然段）写“我”迎合大人们的世界，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。第二课时学习目标1.了解课文的几处对比描写的作用。2

5、.有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者的写作意图。课文内容回顾请两名同学分别来读文章的两个部分，我们一同来回忆文章的主要内容。（请学生概括课文主要内容。）古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。读思画议比进步精读，理解课文1.找出你认为最值得研究的语句，在小组内讨论交流其中的含义。2.理解含义深刻的句子，从孩子和大人的两个角度来体会他们不同的看法。你能读懂这些句子么？A.我给大人看我的杰作，还问他们看了我的画怕不怕。“一顶帽子有什么可怕的？”B.为了让大人看懂，我又补画了蛇的内部。大人劝我别画什么剖

6、视的或不剖视的蟒蛇图，把心思用到地理、历史、算术和语法上去。C.我不得不另选一个职业……我始终把作品一号留着，遇上一个我看来头脑略微清醒的人，就用图画考验他。我要了解他是不是真的懂事。但是没一回他们不是回答：“这是一顶帽子。”D.我跟他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带。大人很高兴，认为结交了一个如此明白事理的人。参考（A.我画了一幅图画，一条蛇把大象吞进了肚子里。可是大人们却看不出来，认为那只是一顶帽子，没有害怕的感觉。B.我想使大人明白我画了什么，懂得我的感受，于是画了第二幅作品，可是却受到反对，他们认为我

7、没把心思放在“该用”的事情上。C.虽然我的兴趣、作品没有得到大人们的理解和认可，但是我仍然不放弃，仍然坚持自己充满童心和想象的世界。D.我适应大人的世界，大人们能接受这样的我。）蛇肚子里的象自己的角度不被理解大人的角度被人接受板书作业：这个故事告诉了我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？请你写一篇读后感。