基于工作过程导向的课程开发的方法与解读

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1、基于工作过程导向的课程开发的方法与解读二〇一六年九月（1）三个阶段市场调研——课程改革的逻辑起点。解决专业准确定位问题。培养模式——课程改革的指导框架。解决校企合作培养人才的方式、途径。课程开发——落实就业导向实质性的改革，解决课程设置的原则、课程载体的选择、课程内容的重构、课程标准的制订、课程情境的创设、课程的实施与评价等问题。（2）三个步骤开发----专业技术课程改革----公共基础课、拓展课、选修课、第二课堂等构建----系统构建保障体系，为课程改革实施“保驾护航”（推进了专兼结合师资队伍建设、实训基地建设、教学管理改革、教学资源建设和教育教学

2、研究的机制、制度建设的进程）（3）四个环节（4）三个转换1、课程、基于工作过程的课程区别（1）课程：是人才培养活动及其模式的实质性要素，是体现教育思想及人才培养目标的载体。课程“就是教学内容按一定的程序组织起来的系统”，是“教学内容及其进程的总和”。课程，主要是指为实现一定教学目标而组织的一组有序教育活动。两种理解：一个是课程体系，另一个是一门一门的单元课程。一、基本概念因此，职业教育的课程开发必须打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。（2）基于工作过程的课程用工作过程对应相应的课程原有的概论课取消，相应的知识

3、点在相关的课程中体现出来。例：商品学取消，知识点在仓储的课程中体现出来。知识点能力点职业素养能力点：职业能力是人们成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的、综合性的个性心理特征。它主要包括专业能力、社会能力和方法能力。专业能力职业业务范围内的能力，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。在职业教育中，人们主要是通过学习某个职业(或专业)的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。通常，专业能力包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识和利用等。综合职业能力专业能力专业之外的能力方法能力社会能力可迁移的、跨职业的能力综合职业能力

4、组成图职业能力学习领域内容载体基于工作过程课程的开发图子例1职业描述依据典型工作任务确定行动领域子例2(以指针式万用表装配为项目载体)(以电热水器控制板流水线加工为项目载体)(以台灯调光控制器的制作为项目载体)(以电脑与打印机的通信电缆为项目载体)学习情境4—开放创新型强化独立完成工作过程及创新能力学习情境3—开放型强化计划与自查能力学习情境2—封闭型加强自学能力学习情境1—封闭型全面指导完成任务电子产品装机装配电子产品基板的流水线加工电子产品基板的手工制作通信接口电缆的制作由详至简的引导文通过完成渐次复杂的工作任务，不仅强化了专业能力，而且学生的团

5、队合作、沟通等社会能力不断增强，分析能力、获取信息能力、解决问题的策略等方法能力得以提升。学生独立完成任务的能力加强老师指导成分减少学习领域到学习情境——设计思路子例3工作任务分析：根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析行动领域归纳：根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域学习领域转换：根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为课程学习情境设计：根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元工作岗位工作任务分析课程门类设置教学设计实施工作过程分析教学过程分析基于工作过程课程体系的开发流程图3、工作过程、行动领域、学习领域、学习情

6、境（1）工作过程工作过程是对人的“职业行动”进行科学分析的工具，是工作人员在工作情境中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作行动的程序。标准的工作过程和工艺流程都具有节点、方向、工作量和成果四要素。工学结合课程的重要特点：是工作过程系统化，亦称“基于工作过程”。首先，“工作过程”和“生产流程”之间的区别工作是人的脑力或体力劳动，工作过程是“人”的活动过程，而不是企业的生产(工艺或服务，下同)流程。工作过程与生产流程有一定联系，但有本质的不同：①工作过程是人的技术活动，有一定的主观个体差别；而生产流程是客观的，由世界的物质规律决定。②复

7、杂产品的生产流程或综合性服务流程往往包含多个工作过程，如化工厂的生产流程只有一套，而化工技术人员却需完成多个工作过程，如“中间工序产品的检测”、“化工设备维护与保养”、“新产品试制”等等。③只有在手工业特征比较明显的职业(如木工)工作流程完全由一个人完成，工作过程才有可能与生产流程一致。如果将生产流程和工作过程混为一谈。那么在很多大工业(如化工、冶金、建材等)和综合性服务(如护理、物流等)专业中，若真正采用基于工作过程的课程模式，那么一个专业就只能有一门专业课了。其次，基于工作过程的课程应当保证“工作过程结构的完整性”。在企业实践中，不同职位、教育背

8、景和经验者从事的工作不同，扮演的角色不同，但其完成工作任务过程的基本结构却是相同的，即可分为“明确任务”、“