浅析高职学院双师队伍建设的困境与对策

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1、浅析高职学院双帅队伍建设的困境与对策［论文摘要］当前双师队伍建设面临“双师型”教师数量不足，培养培训流于形式，教师工作积极性不高等闲境。高职学院应积极探索，勇于创新，长远规划，整体把握，通过拓宽师资培养培训渠道，组建外聘教师品牌团队，构建双师队伍管理体系等路径，优化双师队伍建设。［论文关键词］高职学院双师型教师队伍建设高职学院最根本的任务是面向半产、建设、管理与服务一线培养高素质技术技能型人才。所谓名师出高徒，要培养好技术技能型人才，首先要打造一支“理论知识扎实，实操业务能力强”的“双师型”教师队伍。如何摆脱所处困境，加强双师队

2、伍建设，是当前高职学院发展的迫切盂求。一、双师队伍建设面临的因境（一）“双师型”教师数量不足据了解，多数高职学院“双师型”教师从普通高校毕业后直接任教，没冇任何企业工作经验。在职期间，他们通过H学考试、短期培训等方式取得非教师系列专业技术任职资格或职业资格等级证书。虽然持有“双证”，但是普遍理论知识扎实，专业实践经验不足，实训指导能力欠缺。从企业越请的兼职教师普遍实践经验丰富,但缺少专业理论知识和教序经验。受政策瓶颈影响，较难聘请专业理论知识扎实、实践技能经验丰富的企业技工或高级技术业务骨干人员。既能进行理论教学，乂能指导技能操

3、作的“双师型”教师严重匮乏，影响了“双师型”教师队伍建设。（二）培养培训流于形式从调研情况来看，尽管每年都有各级各类培训，但真正有机会参加培训的教师非常有限,其至有的教师任职多年从未参加过培训；人多培训以短期为主，时间仓促，难以深入开展;培训期间，教师仍承担繁重教学任务，工作兼培训压力人；培训方式单一，理论培训为主,实践机会较少；校企合作不紧密，企业不愿安排教师到真正的生产岗位锻炼，顶岗实践走马观花；培训效果不明显，培训考核过于形式化，没冇起到怦促引导作用。（三）教师工作积极性不高“双师型”教师自我发展意识不强，工作积极性不高，

4、普遍安于现状。对于培训，多数教师因为工作压力大n培训前后没冇任何待遇差别，仅服从学校安排，主动参与培训意愿不强。对于工作，“双师型”教师付出得多，却因“一刀切”的评价体系，得不到应有的肯定,“双师型”教师感到不公平，久而久之降低工作积极性；对于个人职业生涯规划，教师没有明确口标和发展方向，也没有向“双师型”教师转型的想法。教师所表现出的职业倦怠，必将影响双师队伍的健康发展。二、双师队伍建设困境产生的原因（一）认识理解不到位高职学院没有充分认识到双师队伍建设的重要性，没有将加强双师队伍建设上升到学院战略发展层面，缺乏对“双师型”教

5、师内涵的深入理解。对于“双师型”教师内涵的理论探讨，教育界人士可谓仁者见仁，智者见智，提出了双职称、双证书、双能力、双证+双能等说法，认为“双师型”教师就是理论课与实践课同时教授的一体化教师。在实际操作中，国家和地方教育主管部门制定的相关政策文件屮，对“双师型”教师认定提出了不尽相同的标准。面对内涵的多种理解和认识，高职学院没冇结介学院发展和自身特点，进行深入思、考，而是肓接引入操作性较强的“双证书”说法，或为应对上级考核评估，选择利于双师比例达标的内涵界定。学院対双师内涵的片血理解必将误导双师队伍建设的方向，制约双师队伍建设的

6、步伐。（二）双师培养无规划调查中发现，有些高职学院虽然认识到了“双师型”教师培养培训工作的重要性，但实际工作的力度和成效少“双师型”教师的实质耍求还有很大差距。高职学院多数是为了应付上级有关部门的文件要求或基于某些功利目标需要，开展教师培训工作，并没有根据学院教师队伍的整体现状和教师白身的职业住涯规划做出合理安排。师资培养并非一朝一夕，学院对双师人才培养缺乏长远的、整体的、系统的规划，使得培养工作无章可循，计划得不到落实，扭施得不到保证，培训质虽得不到提升。（三）管理体系不健全冃前，高职学院还没冇形成一套科学的“双师型”教师队伍

7、管理体系。受普通高校管理模式及自身管理惯性彫响，重学历、轻技能，重理论、轻实践，重科研、轻应用，忽视职业教育的特点。在教师引进、培养培训、职称认定、职务晋升、评选评优等方而，“双师型”教师和“非双师型”教师一刀切，忽视“双师型”教师的特殊性，没冇建立冇利于“双师型”教师培养的长效管理机制。如学校现行的教师聘任制没冇将“双师型”教师作为特殊人才予以引进和优待，也没有在评优评选和职务晋升上对“双师型”教师给予政策倾斜，导致学校人才严重流失以及“双师型”教师口我发展意识不强。三、双师队伍建设的对策（-）拓宽师资培养培训渠道，提高双师素

8、质师资培养培训是提升教师综合能力、促进教师专业发展、优化双师队伍结构的长效Z计。高职学院通过长远规划和整体把握，构建多层次、全方位、灵活开放的双师培养培训体系。1.校内专兼互助，提高双师素质。充分整合校内资源，发挥专职教师和兼职教师的各H优势，专兼职教师组成一对