浅谈中考作文的奇葩

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1、浅谈中考作文的奇葩材料作文材料作文，是指命题中给出某些具休的材料，要求根据这些具体的材料，并运用某种方式进行写作的的一种作文形式。这种作文形式比较灵活，针对所给的材料，学生可以叙述相关的事件，发表自己的看法，也可以抒发感情，写自己的感想和评价，还可以对原材料进行加工改造。材料作文可以写成多种文体。材料作文的材料可以是生活情境，也可以是书而读物；可以是文字的也可以是图间等。材料作文有明确的规定性，能有效的避免考场上宿构文或背范文的现象，同时乂能从多个角度灵活的考查学生的阅读能力和写作水平，保证了考生都可以有据而述，有的而议，有感

2、而发，所以成为中考作文中常采用的命题形式之一。在此,我从三个方面探究材料作文的类型及写法等。一、材料作文的类型1、定向型材料作文。这种传统的材料作文依然在屮考屮出现，其所提供的材料是考生提炼观点并进行写作的依据，阅读吋，要透过字面意思把握材料所蕴含的深层含义。如果考生的审题立意偏离材料的主旨，就会偏题。例如：我国著名教育家陶行知，曾名陶知行，因他认识到实践的重要性才改名陶行知。一天，他去修理母亲的表，向修表匠提出修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生仔细的看了修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他到亨达利表店买到修表工具，

3、和几个学生动手拆装一只旧表，直到午夜才告成功，他和学生高兴得不亦乐乎。陶行知修表一事生动的表明了他对实践的重视。如提示语“陶行知修表一事生动的表明了他对实践的重视。”它们一般出现在叙述材料之后、写作要求之前，是从门材料屮概括总结出来的道理或启迪，常伴冇“告诉我们”“启示”“表明”“是啊”等词语，表达方式i般是议论。提示语锁定后，不妨依次进行“是什么”“为什么”“怎么样”的思考。这则提示语的主题词是“实践”，先冋答“时间是什么”结合所述故事可知，实践是亲自动手去做，通过做的方式加深理解，它是“起而行”，而不是“坐而论”。再探究“

4、为什么要实践”，明确：实践出真知，实践出新意，不实践就容易学的肤浅，容易被假象迷惑……接着剖析“怎么实践”，懂得：耍理论联系实际，要开放五官去感受，并且逐步修正完善。这样深入思考，就容易产生新颖深刻的立意。其次，把上述分析中自己感触最深的一点，提炼成一句精警漂亮的句子：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之……以此作为自己文章的中心。2、非定向型材料作文。这类材料作文所供材料的寓意或角度往往是多方面的，命题者鼓励考生捉岀个性化的独特见解。如：一个小孩在草地上发现了一个蛹，就把它带冋了家。过了儿

5、天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，便用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起來。过了不长时间，它就死掉了。这则材料作文，由于切入的角度不同，思考的方向不同，思路是迥异的，立意也可以完全不同。(1)着眼于“人”切入立意这则材料里的人指小男孩，小男孩于心不忍才用剪刀帮忙，结果好心办了坏事，爱心帮了倒帮。生活中类似小男孩的例子还很多，出发点和动机都很好,而结果却于初衷相悖。从这个角度思考，可以“有一种伤害叫做爱”来立意行文。(1)

6、着眼于“物”切入立意在这则材料屮，“物”指的是“蝴蝶”，着眼于蝴蝶进行立意思考：“蝴蝶挣扎了好儿个小时，身休似乎被卡住了，一直出不来”。这是正常现象，说明吋机未到，述不能脱壳而去。蝴蝶“身躯臃肿，翅膀干瘪，根木飞不起来”说明蝴蝶在蛹内没冇经历生命诞生应该经历的磨难和痛苦，“不经历风雨，怎能见彩虹”。由此可以这样立意：生命历程中的磨难也是一种宝贵的财富。(2)、着眼于“理”切入立意就上面的材料，若着眼于哲理的阐发，可借助辩证看问题的方法，进行如下思考：思路一：要尊重事物发展的客观规律，不可拔苗助长。蛹化蝶是一个由量变到质变的过程

7、，幼蝶在蛹内挣扎乃至最后咬破蛹壳，是这个变化过程中不可缺少的一部分。小男孩的一剪，把这个必要的过程“剪”掉了，英结果是欲速则不达，幼蝶悲剧命运的发生就成为一种不可避免的必然。思路二：事物发展的根本动力在内因，不口J以外因代替内因。由蛹化蝶，靠的是幼蝶在蛹内门己的努力，特别是冲破束缚的拼搏挣扎。这不仅是生命力的显示，更是由弱变强的锻炼过程，为成为蝶后遨游自然界奠定基础。小男孩的一剪，使幼蝶失去了锻炼的机会，其生命力、适应力必然大打折扣。3、话题型材料作文。这类作文的题目中虽然没有出现“话题”字样，但实际上可以在材料中确定一个话题

8、，冇的其至直接给出写作的角度。例：2004年12月印度洋海啸发生后，英国媒体有这样一则报道，在几十米高的海洋海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅10岁的女孩蒂莉•史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出将有威力强大的海啸发生，她立即让父母发出警报，疏散了海滩上